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另类图片 2024年中考物理26个实验及27个实验视频
发布日期：2024-09-16 16:50 点击次数：184
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①安装要求：斜面的倾角 不宜过大也不宜过小 。倾角过大，会导致小车滑行速率太快，时辰太短，不宜测量 时辰 ；倾角过小，会变成各阶段的平均速率太接近，或小车可能滑不到斜面底。因此，斜面倾角应 较小 ，宗旨是 为了减小小车瓦解的速率，便于测量时辰 ；②小车每次必须从斜面上 消失位置 由静止驱动下滑，且小车瓦解经由中 不成 调动斜面的倾角；4.小车瓦解距离：从“车头到车头”、或从“车尾到车尾”的距离；5.实验中应屡次测量求平均值减小错误：每次测量时，必须让小车从斜面上 消失位置 由静止驱动下滑；6.刻度尺的使用和读数：刻度尺要估读；【交流与筹商】7.错误分析：①当小车过了肇端位置才驱动计时或小车未达至极就罢手计时，会导致测量时辰偏 小 ，平均速率 偏大 ；②当小车到达至极后才罢手计时或小车未驱动瓦解提前计时，会导致测量时辰偏 大 ，平均速率 偏小 ；③小车莫得从静止驱动下滑，所测平均速率 偏大 ；8.小车瓦解气象的判断：从斜面尖端到底端的经由中小车作念 变速直线 瓦解，受 非均衡力 的作用；9.增大小车平均速率的方法：增大斜面的歪斜进度；10.小车从早先、中点分别下滑的评估：①上半程、下半程的平均速率不等于全程的平均速率；具体关系为：，由此可知，小车在斜面上瓦解的速率 越来越快 ；②下半程平均速率筹算方法：，不成从中点驱动下滑，原因是从中点由静止下滑所测时辰不等于下半程时辰；11.能量转化情况：小车瓦解经由中，动能增大，重力势能减小，机械能减小（转化为内能）。◎ 针对历练如图1所示，在测量小车瓦解的平均速率实验中，让小车从斜面的A点由静止驱动下滑并驱动计时，分别测出小车到达B点和C点的时辰，即可算出小车在各段的平均速率。图片
（1）阐述实验的旨趣 ，需要测量的物理量是小车瓦解的路程和所用的时辰。对小车瓦解的各段长度进行测量并分段作念了象征，因 的测量错误较大，需屡次测量；（2）图中AB段的距离＝ cm，测得时辰＝1.6s，则AB段的平均速率＝cm/s；（3）如果小车过了B点才罢手计时，则测得的平均速率会偏 ；（4）实验中应屡次测量，每次测量时必须让小车从 由静止驱动下滑；（5）在BC段、AC段的平均速率关系为 （填“＞”、“＜”或“＝”）；（6）物体的瓦解通常不错用图象来描述，图2中能反应图1小车瓦解情况的是（ ）（7）实验时斜面坡度应 （选填“较大”或“较小”），是为了；（8）实验中，关于如何获取下半程s3的平均速率v3，下列方法最好的决策是（ ）A.小车从B点由静止开释，测出B到C所用的时辰t3与路程s3，筹算得到v3B.小车从A点由静止开释，经过B点驱动计时，到达C点后测得时辰t3，再测量路程s3，筹算得到v3C.无意量，利用已额外据求得t3=t1-t2，s3=s1-s2，再筹算得到v3谜底：（1）；（2）40.0；25.0；（3）小；（4）消失位置；（5）>；（6）；（7）较小；减小时辰测量的错误；（8）C。在“测量物体瓦解的平均速率”实验中。图片
（1）小球从A处沿斜面由静止驱动滚下，频闪影相机纪录了小球在疏通技能内通过的路程，如图甲所示，小球在作念 （填“加快”“延缓”或“匀速”）瓦解。（2）实验数据如表所示，小球在BC段的平均速率为 m/s，CD段的路程为 m，比较AB与BC段的平均速率得vAB （填“＞”“＜”或“＝”）vBC。图片
（3）为进一步探究小球在斜面上瓦解的速率与时辰的关系，阐述表中数据作出了v﹣t图象，如图乙所示。假定斜面充足长，小球从A处滚下，经过2s到达E点（图甲中未画出），则该小球经过E点时的速率为 m/s。（4）小球在瓦解经由中，经过路程sAE中点时的速率为v1，经落后辰tAE中点时的速率为v2，则v1 v2（选填“＞”“＜”或“＝”）。（5）物理学中，可将实验主要分为测量性实验和探究性实验，本实验属于 性实验，屡次实验的宗旨是 。谜底：（1）加快；（2）1.8；1.5；＜；（3）4.8；（4）＞；（5）测量性实验；减小实验错误。实验二 声息的产生 声息秉性实验◎ 中枢考点：1.如图1所示，通过乒乓球被弹开来判断音叉的振动， 周折法 的应用。2.如图2所示，将播放音乐的闹钟放在抽气盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘上，稍稍滚动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘搏斗考究。用抽气机抽出罩里的空气，不错听到音乐跟着罩里空气的澹泊而渐渐收缩。然后将空气迟缓放入钟罩里，又听到音乐渐渐加强。通过音乐声息前后强弱变化的对比，不错得出：声息不成在真空里传播。本实验应用了 期许实验法（实验推理法） 。图片
3.探究曲调与频率之间的关系如图3所示，将钢尺固定桌面上，用大小疏通的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面长度越长，振动频率越低，曲调越低。 讲明曲调的落魄与频率磋磨，振动频率越高，则曲调越高 。4.响度与振幅的关系如图4所示，保持钢尺伸出桌面长度疏通，一只手紧压钢尺贴在桌面上，另一只手用大小不同的力拨动钢尺， 钢尺的振幅越大，则响度越大 。图片
图3 图4◎ 针对历练如图，是探究声表象庸碌用的几拼安设。图片
（1）图1中，将正在发声的音叉紧靠用线吊挂的乒乓球，不雅察到 ，这个实验表象讲明 ；乒乓球在实验中的作用是 。如果将这个实验拿到月球名义去作念，表象是 ；（2）敲响右边的音叉，左边完全疏通的音叉也会发声，何况把泡沫塑料球弹起。该实验能讲明 ，若在月球名义上进行此实验，则（选填“还能”或“不成”）不雅察到上述表象；（3）图3所示，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气渐渐抽出，小闹钟的声息渐渐 ；如果把空气又渐渐地通入玻璃罩内，小闹钟的声息渐渐 。此实验讲明了 ；若将闹钟换成手机后，手机 （填“能”或“不成”）否平素和外界通话， （选填“能”或“不成”）听见手机铃声，讲明 ；现存的抽气开导很难将玻璃罩内抽成真空气象，即实验无法达到全齐的真空，这种情况下，实验论断的得出应用的物理实验方法为 。小明发现我方家的玻璃即是将两层玻璃之间空气作念了抽真空处理，请你从声学角度说说这么作念的公正；（4）如图4所示，用钢尺作念探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声息，同期防卫不雅察钢尺振动的快慢，调动钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大要疏通；①本实验中应该听的声息是 （选填“A”或“B”）A.刚尺伸出桌面部分振动发出的 B.刚尺拍打桌面发出的②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 ，发出声息的曲调越 ，讲明：曲调的落魄与 磋磨；③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，调动拨能源度，则是研究声息的与振动幅度的关系；④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太万古，不错彰着看到钢尺在振动，但却听不到声息，这是因为 。谜底：（1）被反复屡次弹开；音叉在振动；将音叉细微的振动放大；（2）声息能传递能量；不成；（3）变小；变大；声息的传播需要介质；能；电磁波的传播不需要介质；期许实验法；幸免噪声打扰；（4）①A；②慢；低；③响度；④钢尺振动的频率低于20HZ，低于东说念主耳省略听到的声息频率。实验三 探究固体溶解时温度的变化法例◎ 中枢考点：1.实验器材及作用：（1）测量器具：温度计、秒（停）表；（2）温度计的旨趣、使用和读数；（3）石棉网的作用：使烧杯底部 均匀受热 ；（4）器材拼装门径：按 从下到上 的门径拼装；图片
2.实验操作及防卫事项：（1）实验中选用小颗粒固体的宗旨：使小颗粒固体 受热均匀 ；使温度计的玻璃泡与固体小颗粒 充分搏斗 ，温度测量更准确；（2）摄取水浴法加热优点：①使被加热的物资 受热均匀 ；②固体物资温度飞腾稳固，便于纪录各个时刻的温度；（3）烧杯中水量的要求：省略浸没试管中的固体即可；（4）试管插入烧杯中的位置要 得当 ：①试管中所装物资要完全浸没在水中；②试管不成搏斗到烧杯底或侧壁；【分析数据和表象，回归论断】图片
图1 晶体的溶解和凝固图像 图2 非晶体的溶解和凝固图像3.阐述实验数据描述温度-时辰图像；4.阐述实验数据或图像判断熔点、溶解时辰、晶体、非晶体、物态、内能大小等；5.阐述实验数据或图像回归晶体溶解秉性。【交流与筹商】6.探究冰在溶解经由中 是否需要吸热 ：当试管中的冰驱动溶解时，立行将试管浸入另一只装有冰水搀杂物的烧杯中，不雅察冰是否陆续溶解；7.烧杯口处“白气”的成因：水蒸气遇冷 液化 形成的 小水珠 ；8.溶解经由中内能、温度和热量的变化法例：晶体溶解经由中吸热热量，内能渐渐增大，但温度保持不变；非晶体溶解经由中，招揽热量，内能增大，温度不休升高；9.增多溶解时辰的方法：①增多固体物资的质料；②调小乙醇灯火焰；10.溶解前后图线歪斜进度不同的原因：溶解前后物资的气象不同，比热容不同（疏通技能温度变化量小的比热容大）；11.冰溶解后陆续对烧杯加热，试管内水不会陆续首肯的原因：莫得温度差，试管内的水不成再陆续吸热；12.晶体溶解的条目：达到熔点，陆续吸热；13.晶体溶解时的秉性：不时吸热，温度不变；14.撤去乙醇灯，晶体还会陆续溶解的原因：水的温度高于晶体熔点，晶体不错陆续吸热；15.通过图像分离晶体和非晶体：晶体有固定的熔点，非晶体莫得固定的熔点；16.比热容的干系判断和筹算；实验论断：晶体有熔点，晶体溶解时要吸热，但温度 不变 ；非晶体莫得固定的熔点，非晶体溶解时要吸热，但温度一直 飞腾 。◎ 针对历练如图甲是探究“冰溶解时温度变化法例”的实验安设，刚驱动加入100g冰。图片
甲 乙 丙（1）实验中通过水对试管加热，而不是径直加热试管，宗旨是 ；（2）加热经由中某时刻温度计示数如图甲所示，该物资此时的温度为 ℃；（3）实验中每隔一分钟纪录一次物资的温度及对应气象，并纪录数据，作出温度随时辰变化的法例图象，如图乙所示由图象可知：①冰属于 （选填“晶体”或“非晶体”），这么判断的依据是；②由图象可知该物资的熔点是 ℃，在第3min时该物资处于 气象，该物资从驱动溶解到完全溶解不时了 min。③物资在第3min具有内能 （选填“大于”、“小于”或“等于”）在第5min具有的内能；④该物资在CD段的比热容是AB段比热容的 倍（被加热物资的质料和吸、放热功率不变）。该物资在 段（选填“AB”或“CD”）吸热本事更强，由此可知，同种物资的比热容与物资的 磋磨；（4）在加热经由中，杯口上方出现“白气”，“白气”是水蒸气 （填一物态变化）而成的；（5）当冰一齐溶解成水后，陆续用乙醇灯不休加热，试管中的水 （填“会”或“不会”）首肯；（6）重复实验，当试管中的冰驱动溶解时，将试管浸入到另一只装有冰水搀杂物烧杯中，发现冰不再溶解，该表象 （选镇“能”或“不成”）讲明冰在溶解经由中需要吸热；（7）某同学实验后，再行实验，绘图的温度-时辰图像如图丙所示，则两次图像的相反是因为该同学在实验中 ；（8）设疏通技能内物资招揽的热量疏通，则BC阶段物资共招揽了 J的热量，冰的比热容为 J/(kg·℃)（已知水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)）。谜底：（1）使海波均匀受热，有益于戒指加热的速率；（2）-2；（3）①晶体；有固定的溶解温度；②0℃；固液共存；4min；③小于；④2；CD ；气象；（4）液化；（5）不会；（6）能；（7）加入了一些冰块；（8）0.63×103J；2.1×103。实验四 探究水首肯时温度变化的秉性◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、乙醇灯、硬纸板等；2.器材拼装门径：从下到上：3.温度计的旨趣、使用和读数；4.硬纸板：减少热量赔本，裁汰加热时辰；图片
【分析数据和表象，回归论断】5.通过气泡的变化判断液体所处的气象：气泡首肯前唯有小数，且气泡在飞腾经由中渐渐变小（如图A），首肯时有大齐的气泡，且气泡在飞腾的经由中渐渐变大（如图B）；6.温度-时辰弧线图的分析与绘图：判断沸点、首肯时辰等；7.表格数据分析：找失实数据、判断沸点、首肯时辰等；【交流与筹商】8.裁汰加热时辰的方法：①用初温较高的水；②减少水的质料；③加带孔的纸盖；④调大乙醇灯火焰。9.考证水首肯经由中不时吸热的方法：罢手加热，不雅察水能否陆续吸热；10.水首肯的条目：达到沸点，陆续吸热；11.水首肯时的秉性：不时吸热，温度不变；12.烧杯口处产生“白气”的原因 ：水蒸气遇冷液化形成的小水珠；13.沸点与气压的关系：（1）水的沸点低于100℃的原因：当地大气压低于一个模范大气压；（2）水的沸点高于100℃的原因：杯口盖密封较严，导致烧杯内的气压高于一个模范大气压；（3）将装有刚罢手首肯的水的烧瓶额外，浇上冷水，水又再行首肯：浇冷水，温度责怪，瓶内气压责怪，导致水的沸点责怪；14.撤去乙醇灯，水未立即罢手首肯的原因：石棉网温度高于水的沸点，水会陆续吸热；15.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重：因为水蒸气液化要放热；16.调动液体内能的状貌：热传递；17.水温度飞腾不是直线的原因：跟着水温的升高，散热越来越来快，是以水温升高速率变慢；18.若增多水量，水的沸点不变，首肯时辰延长，如图乙所示。实验论断：水首肯时，不时吸热，温度保持不变。◎ 针对历练小明利用如图甲所示的实验安设不雅察水的首肯。图片
甲 乙 丙 丁（1）拼装器材时，应先固定图甲中的 （填“A”或“B”），实验甲图中失实操作是 ；（2）改正实验安设后，小明在烧杯中倒入热水，温度计示数如图所示，示数为 ℃；（3）在水温升高到90℃后，小明每隔1min不雅察1次温度计的示数，纪录在表中，直至水首肯，如斯不时3min后罢手读数；时辰min012345678温度/℃9092949698999999①在第7min小明健忘纪录数据，此时的水温应为 ℃，若温度计测量无误，讲明此时大气压值 （填“＞”、“＜”或“＝”）一个模范大气压；②小明不雅察到首肯时水中气泡的情形为图乙中的图 （填“C”或“D”）；小明将火调小，水仍在首肯，小明又把火调得更小一些，这时虽还在加热，水不再首肯了，你合计不首肯的原因是 ；③请阐述表格中的数据，在图丙所示的坐标系中画出水首肯前后温度随时辰变化的图象；④小明罢手加热后，水还在陆续首肯，这是因为 ，过了一霎，水罢手首肯，讲明 。（4）小明、小华与小红在消失小组作念实验，小明与小华单干相助，小明计时，小华读温度并纪录数据，小红独自计时、读取温度并纪录数据。他们同期按下秒表何况每隔0.5min纪录一次温度计的示数，将小红和小华所测数据绘图出温度随时辰变化的图象，发现小红的图象在小华的左侧，则原因在于小红的读数比小华（填“早”或“迟”）。（5）在评估交流时，有同学建议从驱动加热到首肯所用时辰过长，请你说出一种从简实验时辰的办法 。（6）小明想探究水和食用油的吸热本事是否存在相反。他的实验想象是选取疏通、初温疏通的水和食用油，放在疏通的烧杯里，用疏通的热源加热疏通的时辰（水和食用油均未首肯）如图己，通过比较 来判断水和食用油的吸热本事。谜底：（3）A；温度计玻璃泡和烧杯底搏斗；（4）68；（5）①99；<；②C；③图片
④石棉网过剩温；水陆续首肯需要吸热；（4）早；（5）减少水量。实验五 探究光的反射法例◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.主要实验器材：激光笔、铅笔、量角器、平面镜、可折转的白色粗俗硬纸板等；（1）量角器：测量入射角和反射角的度数；（2）可折转白色粗俗硬纸板：①露馅光的传播旅途，对精辟起漫反射作用；②探究入射精辟、法线和反射精辟是否在消失平面内；2.实验应在 较暗 的环境中进行：减小其他精辟对实验的影响，使实验表象更彰着；3.纸板与镜面的扬弃要求：纸板与镜面 垂直 扬弃；4.探究反射角和入射角的大小关系：屡次调动入射角的大小，分别测量反射角、入射角的大小，比较入射角和反射角的大小；5.探究反射精辟、入射精辟和法线是否在消失平面内：将纸板NOF上前或向后折转，不雅察硬纸板上是否露馅反射精辟；6.考证光路是否可逆：将精辟逆着反射精辟的宗旨射入，不雅察新的反射光的传播旅途是否与蓝本的入射精辟重合；7.实验中调动入射角大小，屡次实验的宗旨：幸免实验的巧合性，让实验论断更具有广泛性；图片
甲 乙 丙8.让精辟紧贴纸板（光屏）射向点的宗旨：在硬纸板（光屏）上能露馅光路；9.实验描述光的传播旅途的方法：在入射精辟和反射精辟上取一个点，将该点与反射点辘集；10.分离每一组的对应的入射精辟和反射精辟的方法：对每一组入射精辟和反射精辟分别用不同步地的笔进行描述，或者对每一组入射精辟和反射精辟进行编号，【分析数据，回归论断】11.数据测量经由中的问题分析；12.分析数据，得出论断；【交流与筹商】13.实验时从纸板前不同的位置齐能看到光的传播旅途的原因：光在纸板上发生了漫反射；14.实验中反射角与入射角的关系：反射角等于入射角（不成说成是入射角等于反射角）；实验论断：在反射表象中，反射精辟、入射精辟、法线在消失平面内；辐射精辟、入射精辟分别位于法线两侧；反射角等于入射角。◎ 针对历练在探究光的反射定律实验中，如图，平面镜M平放在平板上，E，F是两个粘起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON滚动。图片
（1）如图甲所示，让一束光贴着纸板A沿EO宗旨射向镜面，在纸板B上不错看到精辟沿OF宗旨射出，在纸板上用笔描出精辟EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角是 （选填“入射角”或“反射角”）；（2）如图乙，把半面纸板F上前或向后折， （选填“能”或“不成”）看到反精辟，讲明反射精辟与入射精辟及法线ON ；（3）在探究经由中，小明得到了如表的数据：图片
小明实验经由中，漏记了一个数据，这个数据是 ，分析数据可知，反射角（选填“大于”或“小于”或“等于”）入射角；当入射角变大时，精辟OF（选填“隔离”或“围聚”）直线ON；（4）如果让精辟逆着OB的宗旨射向镜面，会发现反射精辟沿着OA宗旨射出，这表明 ；（5）为了看了了纸板上的光路，纸板材质应是 （选填“粗俗的”或“光滑的”）；（6）另一小组的同学利用相似的实验安设进行实验，纪录的数据如下表所示，经查验三次测量数据齐准确，但法例不对，你认为其中的原因是 ；（7）另一小组的同学屡次调动入射光的宗旨，总能在纸板上不雅察到入射光和反射光的径迹，由此得出论断：在反射表象中，反射精辟、入射精辟和法线在消失平面内，该小组得出的论断是否合理？答： 。原因： 。谜底：（6）入射角；（7）不成；在消失平面内；（8）45；等于；隔离；（4）在光的反掷中，光路具有可逆性；（5）粗俗的；（6）将入射精辟与平面镜之间的夹角视为入射角或将反射精辟与平面镜之间的夹角视为反射角；（7）分歧理；莫得折转纸板进行不雅察实验。实验六 探究平面镜成像的秉性◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1. 实验旨趣：光的反射 ；2.主要实验器材：玻璃板、刻度尺、两根完全疏通的烛炬、白纸等；3. 等效替代法的应用 ：用玻璃板代替平面镜，为了便于找到像的位置；让疏通的烛炬（未燃烧）与燃烧的烛炬的像重合，找到像的位置、比较物和像大小关系；4.为了让实验表象更彰着，本实验最好在 较暗 的环境中进行；5.实验中尽量采纳 较薄 的玻璃板，实验时，通过玻璃板能看见消失支烛炬的两个像，产生这个的原因是玻璃板有一定的厚度，通过玻璃板的前后两个面各形成一个像，产生重影；6.实验中像的大小恒久等于物体大小，通过肉眼看见“近大远小”，这与视角磋磨；7.实验中非论平面镜多小，齐能使物体形成一个完整的与物体等大的像（物体上反射的精辟总有射向平面镜的）；8.玻璃板的扬弃要求：玻璃板要与水平桌面 垂直 ，确保物像重合，若玻璃板向燃烧烛炬宗旨歪斜，则烛炬的像总在未燃烧烛炬的上方偏高处；若玻璃板向未燃烧烛炬的宗旨歪斜，则烛炬的像总在未燃烧烛炬的下方偏低处；9.刻度尺的作用：测量像与物到玻璃板的距离；10.不雅察像时眼睛的位置：与物同侧；11. 考证平面镜成虚像 ：用光屏代替未燃烧的烛炬，看在光屏上是否能连络烛炬成的像；12.屡次测量的宗旨：屡次调动烛炬和玻璃板之间的间距，使论断更具有广泛性；13.物体迁徙时，像迁徙宗旨、距离、速率的判断；【交流与反想】14. 得出烛炬和像到玻璃板的距离不等的原因 ：①烛炬莫得垂直扬弃；②后支烛炬与前支烛炬在玻璃板中的像莫得完全重合；③玻璃板太厚；15. 用灯泡代替烛炬公正的评估 ：不会由于烛炬的毁灭而导致另一支烛炬和像之间的高度不等、灯泡比烛炬亮，实验效果更彰着、灯泡可反复使用；实验论断：物体在平面镜中成的是正立的虚像；像和物体的大小十分；像和物体到镜面的距离十分；像和物体的连线与镜面垂直。◎ 针对历练在“探究平面镜成像的秉性”实验中。图片
（1）实验室提供平面镜、茶色玻璃板和透明玻璃板，应选 作为实验器材，这么作念的宗旨是为了便于 ；实验中为了测量物到玻璃板的距离和像到玻璃板的距离，还需要的器材是 ；（2）小丁采纳两只大小外形完全一样的烛炬是为了比较 ；（3）如图，烛炬放在画有方格的平板上，像的位置在 （A、B、C、D），在该位置放一光屏，屏上 （能/不成）连络到像，讲明平面镜成的像是 像；（4）崇拜的小丁透过玻璃不雅察烛炬的像时，看到在像的后头还有一个较恍惚与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是 ，此时成两个像对应的物距分别是烛炬到玻璃板前后两个面的距离，若玻璃板厚度为3mm，则两个像的中心距离为 mm。（5）如图，小丁把四个模子分别面临玻璃板立正在桌面上，用于研究像与物傍边位置的关系。其中省略达到实验宗旨是 ；（6）小丁同学实验经由中，如果在平面上非论怎么迁徙镜后的烛炬，齐无法与镜前烛炬的像完全重合，原因可能是 ；（7）若将烛炬A扬弃在玻璃板前3cm的位置，则烛炬B离玻璃板 cm，将烛炬A隔离玻璃板，不雅察到的像将 （填“隔离”或“围聚”）玻璃板，且大小将（填“变大”、“不变”或“变小”）；（8）本实验应用到的物理探究方法是 ；（9）在日间照镜子的时候，为了更了了的看了了我方的脸，应该镜子面临窗户照旧脸面临窗户？为什么？答： 。 ；（10）图2是小丁本东说念主，小丁在平面镜中看到我方的像，是图3中的 （填序号）。谜底：（9）茶色玻璃板；不雅察像的位置；刻度尺；（10）物体和像的大小；（11）B；不成；虚像；（4）玻璃板具有一定的厚度；6；（5）A；（6）玻璃板与桌面不垂直；（7）3；旨趣；不变；（8）等效替代法；（9）面临脸；东说念主面部反射的光越多，在镜子中看到成的像越澄莹；（10）C。实验七 探究凸透镜成像的法例◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.主要实验器材及作用：（1）光具座（带光具座）：便于测量物距和像距；（2）光屏：连络烛炬的像；（3）凸透镜：对精辟有集聚作用，应放在烛炬和光屏 之间 ；2.实验安设图图片
3.实验操作及防卫事项①为了使像省略呈在光屏中央：调遣烛焰、透镜、光屏的中心，使三者中心在 消失高度 上；②为了使实验表象更彰着，本实验应该在 较暗 的环境中进行；4.凸透镜焦距的测量①用平行光（太阳光）垂直照耀到凸透镜，在凸透镜的另一侧用光屏连络到 最小、最亮 的光斑，测出光斑到凸透镜光心的距离即为焦距；②当物距等于像距时，焦距等于物距或像距的一半；5.一倍焦距内眼睛不雅察像的位置：一倍焦距内成正立、放大的虚像，是以应在光屏一侧不雅察成像情况；6.动态成像的干系判断：（1）阐述烛炬的迁徙宗旨判断光屏上成澄莹的像时光屏的迁徙宗旨：烛炬和光屏的迁徙宗旨 疏通 ；（2）调动物距，判断光屏上成澄莹像时像的大小变化：物近像远像变大、物远像近像变小；7.光屏上找不到像的原因，可能是：①烛炬在1倍焦距内，凸透镜成虚像，不成呈当今光屏上；②烛炬在焦点上，凸透镜莫得成像；③烛炬到凸透镜的距离稍大于1倍焦距，成像在很远的方位，光屏无法迁徙到该位置；④烛炬、凸透镜、光屏三者中心不在消失高度，像不在光屏上；【分析数据和表象、回归论断】8.凸透镜成像法例及应用；9.表格数据、弧线图分析；【交流与筹商】10.当透镜被纸遮住一部分以后，光屏上会成 完整的较暗 的像；11.烛炬毁灭变短的干系分析：像渐渐朝上迁徙，为了使烛炬、凸透镜、光屏位于光屏中央，应将光屏或烛炬 上移 ，或者透镜 下移 ；12.光路的可逆性：烛炬和光屏互换位置后，仍能成澄莹的像；13.凸透镜前加镜片的干系判断：（1）加远视镜片（凸透镜），精辟会提前集聚，像距变小，像变小，光屏应该向着 围聚 透镜宗旨迁徙；（2）加近视镜（凹透镜），精辟会延长集聚，像距变大，像变大，光屏应该向着 隔离 透镜宗旨迁徙；14.换用不同焦距（厚薄）凸透镜：（1）换用焦距更小的凸透镜：对光的集聚本事变强，像距变小，像变小，为了使光屏上能成澄莹的像，光屏应该向 围聚 透镜的宗旨迁徙；（2）换用焦距更大的凸透镜：对光的集聚本事变弱，像距变大，像变大，为了使光屏上能成澄莹的像，光屏应该 隔离 透镜的宗旨迁徙；15.凸透镜成像法例的应用：（1）用影相机影相时，要使胶片上的像大一些，应使被照物体离镜头近一些，同期使胶片离镜头远一些，即镜头前伸（成实像：物近像远像变大）；（2）使用投影仪时，要使屏幕上的像小一些，应使投影片离镜头远一些，同期屏幕离镜头近一些（成实像：物远像近像变小）；16.凸透镜成像和平面镜成像的区别：凸透镜不错成实像，也不错成虚像，平面镜成虚像。平面镜所成的像落魄疏通，但傍边违反（轴对称）；透镜成倒立的实像时，落魄、傍边齐违反（中心对称）；实验论断：①当当，，成倒立、缩小、实像；②当，，成倒立、等大、实像；③当，，成倒立、放大、实像。④那时不成像；⑤那时，成正立、放大的虚像；◎ 针对历练某实验小组进行“探究凸透镜成像法例”的实验：图片
（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是 cm；（2）实验时凸透镜与光屏的高度已调好，但烛焰在光屏上像的位置偏高，讲明此时烛焰处于透镜主光轴的 方（上/下）；要治疗凸透镜、光屏和烛焰的高度，使它们的中心在消失高度，宗旨是 ，治疗后，光屏上正巧得到倒立等大的像，此时光屏和烛炬之间的距离是 cm；（3）如图乙所示，此时东说念主眼应该在 （选填“A”或“B”或“C”）处才能不雅察到烛炬的像；（4）接着该小组同学调遣光屏如图丙所示，发现光屏上得到一个倒立、 （选填“放大”或“缩小”或“等大”）的澄莹实像，糊口中的 （选填“影相机”或“投影仪”或“测焦距”）就不错利用这么的成像旨趣；（5）保持图丙中凸透镜位置不变，当向降级徙烛炬时，应该向 （选填“左”或“右”）迁徙光屏，才能再次得到澄莹的像；（6）实验中，毁灭的烛炬在不休变短，光屏上的像会 （选填“朝上”或“向下”）迁徙，为了使烛焰的像能成在光屏中央，在不更换实验器材的情况下，请写出一种可行的办法： ；（7）如图丙，将烛炬和光屏位置互换以后，光屏上 （选填“能”或“不成”）成澄莹的像；（8）光屏上得到发光体澄莹的像时，小明不防御用手指尖触摸到凸透镜，此时光屏上（ ）A.会有指尖的像 B.会出现指尖的影子 C.发光体的像暗了一些（9）撤去烛炬，调遣光屏，发当今光屏上出现了窗外迢遥彩灯的像，则此时光屏与凸透镜的距离在以下哪个范畴（ ）A.一倍焦以内 B.一倍到二倍焦距之间 C.二倍焦距除外（10）透镜位置不变，若将印有字母“F”的纸片放在离凸透镜12cm的方位，咱们能看到的澄莹的像是图丁中 （请填序号）图片
（11）如图丁，在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜，发现光屏上蓝本澄莹的像变恍惚了，将光屏隔离透镜得当距离后光屏上再次呈现澄莹的像，则该眼镜是 眼镜（近视/远视）；谜底：（12）10；（13）下；使像成在光屏的中央；40；（14）B;（15）放大；投影仪；（5）左；（6）上；将凸透镜位置下调；（7）能；（8）C；（9）B；（10）B；（11）近视。实验八 用天温暖量筒测量固体的密度◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.实验旨趣：2.天平的使用和读数：（1）天平的使用：①放（天平放水平）；②移（游码左移0）；③调（左偏右调，右偏左调）；④测（左物右码，用镊子加减砝码.添加砝码时，先大后小，当最小的砝码放上太重时，去掉太轻时，应去掉最小砝码并调遣游码）；（2）天平使用经由中的失实操作：①游码未归零，天平还是调遣均衡，导致所测物体质料 偏大 ；②指针偏左，便驱动测量，所测物体质料 偏大 ；③指针偏右，便驱动测量，所测物体质料 偏小 ；④砝码磨损，会导致所测物体质料 偏大 ；⑤砝码生锈，会导致所测物体质料 偏小 ；3.量筒的使用和读数；4.实验安设图片
5.实验门径①用天平测出固体物块的质料为；②用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1；将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；正确读出水面飞腾后的总体积V2；被测小固体的体积：V=V2-V1；③石块的密度为：【交流与筹商】6.错误分析：图片
7.特殊法测量密度；◎ 针对历练小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天温暖量筒测量鹅卵石的密度。图片
（1）他设计了下列实验门径：①用调遣好的天平测出鹅卵石的质料m；②向量筒中倒进适量的水，读出水的体积V1；③阐述密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ；④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。他应摄取正确的实验门径门径为 （选填下列选项前的字母）；A.①②④③ B.①②③④ C.②③④① D.②③①④（2）在实验室，小杜把天平放在 职责台上，如图甲所示，小杜在调遣天平横梁均衡经由中的操作失实是 ；小杜改正失实后，发现指针偏向分度盘左侧，此时应将均衡螺母向 调遣（选填“左”或“右”），使天平均衡；（3）小杜校正失实后，再行调遣天平均衡并测量鹅卵石质料，今日平均衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质料为 g；由图丙和丁可知鹅卵石的体积是cm3，筹算出鹅卵石的密度为 g/cm3，合为 kg/m3；（4）若鹅卵石磨损后，它的密度将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；（5）用量筒测量水的体积，读数时视野应与液体凹面的底部 ，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视野仰视，所测得鹅卵石的密度将 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；（6）丁图中如果用较粗的绳索，则测出的石块的密度 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；谜底：（16）A；（17）水平；游码未归零；右；（18）22；（19）10；2.2；2.2×103；（5）相平；偏大；（6）偏小；实验九 用天温暖量筒测量液体的密度◎ 中枢考点：1.实验旨趣：2.实验器材：量筒、天平、烧杯、盐水；3.实验安设图片
4.实验门径：①在烧杯中倒入适量的待测盐水，用天平测量烧杯和盐水的总质料；②将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余盐水的总质料m2，③纪录倒入量筒中的盐水的体积为；④则盐水密度的抒发式：5.错误分析图片
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◎ 针对历练小华为了测量酱油的密度，进行以下实验：图片
（1）将待测酱油倒入烧杯中，用已调好的天平测量烧杯和酱油的总质料（如图甲所示）。烧杯和酱油的总质料是 g；（2）将烧杯中的酱油倒入一部分到量筒中（如图乙），量筒中酱油的体积是 cm3。（3）用已调好的天平测量剩余酱油的烧杯的总质料（如图丙），由此可知酱油的密度是kg/m3。（4）小华设计另一种测量酱油密度的实验决策：用天平测出空烧杯的质料m1，向烧杯内倒入适量酱油，再测出烧杯和酱油的总质料m2；然后把烧杯内的酱油一齐倒入量筒内，测出量筒内酱油的体积为V；酱油密度的抒发式是ρ＝ 。按该实验决策测出酱油的密度 （选填“偏大”或“偏小”），原因是 。（5）另一实验小组同学发现我方桌上莫得量筒，想考了一霎后，他们想出利用实验台上的天平、空饮料瓶、水等物品来测量酱油密度。其操作门径是：①用天平测出空饮料瓶的质料m1；②在空饮料瓶中装满水，用天平测出瓶和水的总质料m2，筹算水的体积V＝（用测出的物理量字母泄露，水的密度ρ水已知）；③ ；（说出具体方法和要测出的物理量并用字母泄露）④筹算酱油密度ρ＝ 。（用测出的物理量的字母泄露）谜底：（20）72.4；（21）40；（22）1.13×103；（23）；偏大；烧杯内侧沾有部分酱油，导致所测体积测量值偏小；（5）；在空饮料瓶中装满酱油，用天平测出瓶和酱油的总质料m3；（6）；实验十 探究阻力对物体瓦解的影响◎ 中枢考点：【实验宗旨】探究阻力对物体瓦解的影响【设计和进行实验】（1）实验器材：小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等；（2）实验门径：让小车从消失斜面上的消失高度由静止解放滑下，如图所示，调动水平面名义得粗俗进度，使其对小车瓦解的阻力不疏通。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。图片
【分析表象】 水平面越光滑，小车的速率减小得越慢，瓦解距离越远 ；【实验论断】①瓦解物体受到的阻力越大，瓦解的越近，阻力越小，瓦解得越远。②若瓦解的物体不受阻力，物体的瓦解速率将不会减小，将保持作念匀速直线瓦解。【实验方法】：①戒指变量法：戒指小车从斜面上 消失高度处 由静止开释，使小车到斜面底端时具有 疏通的初速率 ；②周折法：通过小车在水平面上 滑行距离的瑕瑜 来曲折判断小车所受阻力大小；③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速率将 不会减小 ，将长久作念 匀速直线瓦解 ；【交流与筹商】（3）小车到达斜面底端陆续前行的原因：小车具有 惯性 ；（4）小车最终会停驻来的原因：受到 摩擦阻力（非均衡力） 的作用；（5）牛顿第一定律的内容：一切物体在莫得受到外力作用时，总保持静止气象或匀速直线瓦解气象；（6）牛顿第一定律得到的方法：在大齐 教学事实 的基础上，通过科学的 推理 回归归纳出来的， 不成径直 由实验得到。（7）对牛顿第一定律的辘集：力不是 保管 物体瓦解气象的原因，力是 调动 物体瓦解气象的原因。（8）对小车受力情况的判断：小车在水平面上瓦解时 重力 和 因循力 相互均衡，水平方朝上受到阻力的作用，作念 延缓 直线瓦解；（9）小车在瓦解经由中作念功与能量转化：从斜面尖端滑动到水平面的经由中，重力势能转化为 动能和内能 ；从水平面瓦解到静止的经由中，动能转化为内能， 机械能不守恒 ，但能量的总量 不变 ；小车在三种不同的水平面上克服阻力作念功的关系：，功率：（交替为毛巾、棉布和木板）。◎ 针对历练如图所示，在探究“阻力对物体瓦解的影响”实验中，不雅察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和唯有木板的三种情况下，让小车分别从斜面尖端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。图片
（1）实验中每次均让小车从斜面尖端由静止下滑的宗旨是：使小车每次在水平面上驱动滑行时速率大小 （填“十分”或“不十分”）。（2）实验中调动小车所受阻力大小，是通过调动 来完结的。（3）实验中发现小车在毛巾名义滑行的距离最近；在棉布名义滑行的距离较远；在木板名义滑行的距离最远。讲明小车受到的阻力越小，速率减小得越 （填“快”或“慢”）。（4）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将作念 。在大齐教学事实的基础上，牛顿回归了伽利略等东说念主的研究收尾轮廓出了牛顿第一定律，是以牛顿第一定律固然不是径直由实验得出的，然而通过安妥逻辑的 得出的正确论断。在咱们已学的物理常识中，也有效到这种“实验+推理”的研究方法，如 （列举一例）。（5）实验中，小车在棉布、木板名义克服阻力作念功的功率分别是P1、P2，则P1 P2．（填“＞”、“=”或“＜“）（6）牛顿第一定律告诉了咱们物体的瓦解 （填“需要”或“不需要”）力来保管，一切物体齐有保持蓝本 不变的性质，力是 物体瓦解气象的原因。（7）必须保证小车瓦解在水平因循面上，这是为了让小车在竖直宗旨所受 力和因循面临小车的 力相均衡，从而只探究阻力对物体瓦解的影响。（8）本实验中小车在水平面上三次瓦解经由中铺张的机械能大小 （选填“十分”或“不十分”）；（9）若让消失小车从斜面上不同高度处由静止滑下，不雅察小车在毛巾名义滑行的距离，不错探究小车的重力势能与 的关系。如果换用大小不同的小车从斜面消失高度处由静止解放下滑，不错探究动能与 的关系。（10）完成上头的探究后，小林添加了一个木块来探究“物体动能的大小是否与物体的瓦解速率磋磨”，接下来他应该将小车放在消失个斜面的 （选填“疏通高度”或“不同高度”），由静止解放滑下来撞击放在消失水平面上消失位置的木块。谜底：（24）十分；（25）搏斗面粗俗进度；（26）慢；（27）匀速直线瓦解；推理；探究真空不成传声实验；（5）>；在空饮料瓶中装满酱油，用天平测出瓶和酱油的总质料m3；（6）不需要；瓦解气象；调动；（7）重力；因循力；（8）十分；（9）高度；质料；（10）不同高度。实验十一 探究二力均衡条目◎ 中枢考点：【实验宗旨】物体处于均衡气象时受到的两个力有什么秉性【设计和进行实验】1.实验器材：小桌、小车、托盘、钩码图片
甲 乙2.实验门径：（1）探究两个力的 大小关系 ：①在两头的托盘里分别放上质料不十分的钩码，不雅察小车的瓦解情况；②在两头的托盘里分别放上质料十分的钩码，不雅察小车的瓦解情况。（2）探究两个力的 宗旨关系 ：①将两托盘放在小车的同侧，并放上质料十分的钩码，使两个力的宗旨疏通，不雅察小车的瓦解情况。②把小车扭转一个角度，使两个力不在消失直线上，再开释，不雅察小车的瓦解情况；（3）探究两个力的 作用点关系 ：把宗旨违反的力分别施加在两个小车上，不雅察小车的瓦解情况。【分析表象】（1）当小车受到大小十分、宗旨违反、何况作用在消失直线上的两个力作用时，其瓦解气象不变，即保持静止气象，处于均衡气象。（2）当小车所受力的大小不同或所受力的宗旨违反或两个力不在消失直线上时，小车的瓦解气象齐会发生变化，不再处于均衡气象。【实验论断】二力均衡的条目：作用在消失物体上的两个力大小十分，宗旨违反，何况作用在消失直线上。【实验拓展】为了扼杀小车车轮和木板之间的摩擦带给实验的影响，将实验安设设计成如图乙所示的时势，将系于小卡片（重力可忽略）两对角线分别跨过傍边支架上的滑轮，在细线的两头挂入网码，来进行实验探究二力均衡的条目。【实验方法】戒指变量法：（1）探究均衡的两个力是否大小十分：保持两个力在消失直线上、宗旨违反，调动两头钩码质料，不雅察小车或纸片是否处于均衡气象；（2）探究均衡的两个力是否在消失直线上：保持双方钩码质料疏通，扭动小车或纸片，不雅察小车或纸片是否处于均衡气象；（3）探究均衡的两个力是否在消失物体上：保持两个力作用在消失直线上，双方钩码质料疏通，用剪刀剪下纸片，不雅察纸片是否处于均衡气象。【交流与筹商】（1）实验中使用定滑轮的作用： 调动力的宗旨 。（2）实验中间木块换成小车或硬纸片的宗旨： 减小摩擦力对实验的影响 。（3）实验中使用轻硬纸片的公正： 纸片的重力忽略不计，简便研究力的宗旨问题 。（4）实验中屡次测量的宗旨： 让实验论断更具有广泛性 。【实验评估】实验中，甲、乙两决策对比：乙决策通过滚动代替滑动的状貌减小了与搏斗面的摩擦；乙、丙两决策对比：丙决策减小因摩擦带来的实验错误，同期较甲、乙两决策，丙决策省略更简便一双均衡力与作用物体的关系。图片
甲 乙 丙◎ 针对历练某实验小组利用如图甲所示的实验安设作念“探究二力均衡的条目”实验时，求教：图片
（1）实验时应采纳较 （选填“光滑”或“粗俗”）的实验桌面。（2）如图甲所示，当傍边两头同期挂两个钩码时，小车静止，此时、的大小 ，宗旨 。（3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后开释，不雅察小车的瓦解气象，这么作念的宗旨是为了探究两个均衡的力是否作用在 。（4）为了探究两个均衡的力是否作用在消失个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车作念实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是 。（5）实验中定滑轮的作用是 ，通过治疗 不错调动拉力的大小。（6）在图甲左侧再挂一个钩码，小车将向 （选填“左”或“右”）瓦解，讲明力不错调动物体的 。（7）如果将双方的吊盘挂在小车一端的消失挂钩上，且沿消失宗旨拉小车，不错发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若均衡，必须满足 这一条目而设计的一个门径。（8）通过上述经由可知：作用在 上的两个力，唯有当大小十分、宗旨违反，且作用在消失条直线上，这两个力才相互均衡。谜底：（1）光滑；）（2）十分；违反；（3）消失直线上；（4）将卡片从中间剪开；（5）调动力的宗旨；钩码数量；（6）左；（7）宗旨违反；（8）消失物体。实验十二 探究影响滑动摩擦力大小的成分◎ 中枢考点：【设计和进行实验】1.实验器材：木块、砝码、粗俗进度不同的水平面、弹簧测力计；2.实验旨趣：二力均衡；图片
3.实验门径：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出此时滑动摩擦力；（3）换用材料疏通但名义粗俗的长木板，保持放在木块上的砝码不变，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，测出此时的滑动摩擦力大小。【纪录数据及分析表象】图片
（1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是 搏斗面的压力 ，戒指的变量是 搏斗面的粗俗进度 。得到的论断是： 搏斗面的粗俗进度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 。（2）在研究搏斗面的粗俗进度对摩擦力大小的影响时，可摄取第 2、3 次的实验收尾，得到的论断是： 在搏斗面压力一定时，搏斗面粗俗进度越大，滑动摩擦力越大 。滑动摩擦力的大小与压力的大小与搏斗面的粗俗进度磋磨。【实验论断】滑动摩擦力的大小跟搏斗面所受的压力大小磋磨，搏斗面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与搏斗面的粗俗进度磋磨，搏斗面越粗俗，滑动摩擦力越大。【实验方法】（1）戒指变量法：①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，戒指搏斗面的粗俗进度不变，调动物块对搏斗面的压力，比较压力不同期滑动摩擦力的大小关系；②探究滑动摩擦力的大小与搏斗面粗俗进度的关系，戒指压力不变，调动搏斗面粗俗进度，比较搏斗面粗俗进度不同期滑动摩擦力的大小关系。（2）周折法：通过读取弹簧测力计的示数来曲折测量滑动摩擦力的大小。【交流与筹商】（1）实验中要 水平匀速 拉动木块，使木块作念匀速直线瓦解，重力和因循力均衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。（2）滑动摩擦力的大小与瓦解 速率大小 、 搏斗面面积 的大小无关。【实验评估】实验中很难戒指水平匀速拉滚动簧测力计，是以会导致弹簧测力计的示数抵抗定。因此，将实验决策改进如下，对比甲图，乙图中非论是否匀速拉滚动簧测力计，齐不错保证拉力大小恒久等于摩擦力大小。图片
甲图 乙图◎ 针对历练为了探究“滑动摩擦力大小与什么成分磋磨”，小明设计了如图所示的实验。图片
（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板作念________瓦解。阐述 常识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力，此时，滑动摩擦力的大小________(选填“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数；（2）在四次实验中，滑动摩擦力最小的是________(选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”).（3）分析 两次实验数据，不错得出滑动摩擦力大小与搏斗面压力的关系，它们的关系为： ；分析 两次实验数据，不错得出滑动摩擦力大小与搏斗面粗俗进度的关系，它们的关系为： ；（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出论断：滑动摩擦力的大小与搏斗面积的大小磋磨，你认为他的论断是________(选填“正确”或“失实”)的；（5）一个实验小组对测量摩擦力大小的决策进行了改进：将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块底下是一长木板；如上图所示，实验时拉着长木板沿水平宗旨向右瓦解，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，木块所受摩擦力宗旨为 ，这种改进的公正是 （写出一种即可）；（6）阐述你在本实验中的得益，请写出一种幸免汽车在冰雪路面上出现打滑表象的具体作念法： 。谜底：（28）匀速直线；二力均衡；等于；（29）丁；（30）甲、乙；在搏斗面粗俗进度疏通期，压力越大，则滑动摩擦力越大；乙、丙；在压力疏通期，搏斗面越粗俗，则滑动摩擦力越大；（31）失实；（5）水平向左；不需要匀速拉到木板，木块所受滑动摩擦力大小老是等于弹簧测力计的拉力；（6）安装防滑链。实验十三 探究影响压力作用效果的成分◎ 中枢考点：【设计和进行实验】1.实验器材：形变显耀的物体（如海绵、沙子、橡皮泥等）、小桌、砝码；2.实验门径：第1步：在海绵上放一个小桌，不雅察图甲所示海绵被压陷的浅深；第2步：在小桌子上方放一个砝码，再次不雅察海绵的凹下深度，如图乙；第3步：将小桌子额外过来，桌面和海绵搏斗，放上砝码，然后再次不雅察海绵的凹下深度，如图丙；图片
【分析与论证】①甲、乙图中的受力面积疏通，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹下进度大于甲，故不错得出论断：在受力面积疏通期，压力越大，则压力的作用效果越彰着。②乙、丙两图中，压力大小疏通，然而丙图中受力面积大，海绵的凹下进度小一些，故不错得出论断：在压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越彰着；【实验论断】压力的作用效果与 压力大小 和 受力面积 磋磨：①当 受力面积 一定时， 压力 越大，则压力的作用效果越彰着；②当 压力 一定时， 受力面积 越小，则压力的作用效果越彰着。【实验方法】戒指变量法：①探究压力的作用效果与受力面积的关系：戒指压力大小十分，调动受力面积大小，不雅察被压物体的形变进度。②探究压力的作用效果与压力大小的关系：戒指受力面积十分，调动压力的大小，不雅察被压物体的形变进度。周折法：实验中通过海绵的凹下进度来反应压力的作用效果。【交流与筹商】（1）实验中采纳海绵而不采纳木板的原因是海绵易发生形变，实验表象彰着，而木板不易发生形变，实验表象不彰着。实验中不错用沙子、橡皮泥等代替海绵。（2）实验中若压力大小、受力面积齐不同，则不成探讨压力的作用效果与某一个变量之间的关系。举例将物体沿着竖直宗旨切割成大小不等的两块，每一块对海绵的压力作用效果齐不变，这么不成得到压力的作用效果与受力面积活压力大小无关的论断。图片
（3）物理学中，为了比较压力的作用效果，引入压强这一物理倡导。压强是泄露压力作用效果的物理量，压力的作用越彰着，则压强越大。◎ 针对历练利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的成分，如图甲、乙、丙所示。图片
甲 乙 丙 丁 戊（1）图中压力的作用效果是通过不雅察 来比较压力作用效果的。咱们 （填“不错”或“不不错”）用沙子代替海绵来完成实验；（2）通过比较图甲和图乙，讲明 ，压力的作用效果越彰着，通过比较图 （填序号）和图丙，讲明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越彰着；（3）实验中主要摄取的研究方法是 （填“戒指变量法”或“期许实验法”）；（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′大小关系为p p′（填“＞”“＜”或“＝”）；（5）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直宗旨切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果疏通，由此他得出的论断是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究经由中存在的问题是 。谜底：（32）海绵的凹下进度；不错；（33）受力面积一定时，压力越大；乙；（34）戒指变量法；（35）=；（5）莫得戒指压力大小十分。实验十四 探究液体里面的压巨大小◎ 中枢考点：【设计与进行实验】图片
1.实验器材：压强计、刻度尺、水、硫酸铜溶液（盐水）等。2. 实验前要查验安设的气密性 ：用手轻压金属盒上的橡皮膜，不雅察U型管中的液柱是否变化，若漏气，两液柱恒久相平；3. 实验前U形管液面应调平 ：为了幸免橡皮管中有气体导致液面不相平，应撤销橡皮管再行安装；4. 实验方法 ：（1）周折法：通过不雅察U形管两液柱的高度差来比较压强的大小；（2）戒指变量法：①探究液体里面的压强与宗旨的关系：戒指金属盒在同种液体的合资深度，调动金属盒的宗旨，不雅察U形管液面的高度差；②探究液体里面压强与深度的关系：戒指金属盒在同种液体中，金属盒宗旨不变，调动金属盒的深度，不雅察U形管液面的高度差；③探究液体里面压强与液体密度的关系：戒指金属盒在疏通深度，金属盒宗旨不变，调动液体的种类，不雅察U形管液面的高度差；5. 实验经由中U形管双方液柱的高度险些不变的原因 ：实验仪器气密性不好；6.分析数据和表象，回归论断【交流与反想】7.探究迁徙宗旨的判断：调动液体密度，为了使液体压强不变，若密度增大，探头应朝上迁徙，若密度减小，探究应向下迁徙；8.液体密度的干系判断：①消失深度处，液面差大的液体密度大；②液面差十分时，深度深的液体密度小；9.液体压强的干系筹算；实验论断：液体里面向各个宗旨齐有压强，在液面消失深度处，向各个宗旨的压强齐十分；深度越大，压强越大；液体里面的压巨大小还跟液体的密度磋磨，在深度疏通期，液体的密度越大，则压强越大。10.防卫：①液体压巨大小与其他的成分，如重力、体积、容器的时势、底面积等无关。②此实验只可定性的描述液体里面的压强秉性。◎ 针对历练如图所示，是用压强计探究水里面压强的情景图片
图1 甲 乙 丙（1）如图1所示，小聪在调试时发现，用手指非论是轻压照旧重压探头的橡皮膜时，U形管双方液面险些莫得变化，讲明该压强计 （填“漏气”或“不漏气”），对此，最合理的操作是 （填序号）；通过调试，使压强计U形管双方的液面 ；①从U型管内向外倒出适量水；②撤销软管再行安装；③向U型管内加适量水；（2）把探头放入水中，通过不雅察U型管双方液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强 （选填“越大”或“越小”）；（3）比较甲图、乙图和丙图，不错得到：在消失深度，液体里面向各个宗旨的压强 ；（4）在乙图中把探头迟缓下移，不错不雅察U型管双方液面的高度差增大，从而得到：在消失种液体里，液体的压强随 的增多而增大；（5）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水（ρ水＜ρ盐水），其他条目不变，则不错不雅察到U型管双方液面高度差 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。谜底：（36）漏气；②；（37）大；（38）十分；（39）深度；（5）变大。实验十五 探究影响浮力大小的成分◎ 中枢考点：【揣摸与假定】浮力的大小可能与物体排开液体的体积、液体的密度和物体浸没在液体中的深度磋磨。【设计与进行实验】1.主要实验器材：弹簧测力计、物体（图片
）、烧杯、水、盐水等；2.测量浮力大小的旨趣：称重法（图片
）；图片
3.实验门径：（1）探究浮力的大小与浸没在液体中的深度的关系：①测量物体在空气中的重力，如图a；②把物体浸没在水中不同深度处，分别读出弹簧测力计的示数，如图c、d所示；③测出物体所受的浮力。论断一： 。（2）探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系：①让物体浸在液体中的体积渐渐变大，分别读出弹簧测力计的示数，如图b、c所示；②测出物体所受浮力。论断二： 。（3）探究浮力的大小跟液体的密度的关系：①把消失物体浸没在密度不同的液体中，分别读出弹簧测力计的示数，如图d、e所示；②测出物体所受浮力。论断三： 。【分析与论证】①由（a）、（c）、（d）三组实验可知，物体所受的浮力与物体浸没在液体中的深度无关；②由（a）、（b）、（c）三组实验可知，物体所受的浮力与物体排开液体的体积磋磨；③由（a）、（d）、（e）三组实验可知，物体所受的浮力与液体的密度磋磨；【实验论断】物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的 体积 磋磨、跟 液体的密度 磋磨。物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。【实验方法】戒指变量法的应用①戒指液体的密度不变，用测力计提着消失个物体，以不同体积浸入同种液体，探究浮力的大小与物体浸在液体中体积的关系；②戒指物体浸在液体中的体积不变，用测力计提着消失物体，让它分别浸没于不同液体中，探究浮力的大小与液体密度的关系；③戒指液体的密度及浸在液体中的体积不变，用测力计提着消失物体，让它分别浸没于疏通液体的不同深度，探究浮力的大与物体浸在液体中的深度的关系。【交流与筹商】（1）为了实验表象更彰着，物体的体积应稍大一些。（2）实验时烧杯中的液体要“适量”：物体浸没后液体不成溢出杯口，同期物体又省略浸没到液体中。（3）错误分析：若先测物体在液体中受到的拉力，再测物体的重力，由于物体上沾有液体，则所测浮力会 偏大 ；（4）物体浸在液体中的体积渐渐增大，物体受到的浮力也跟着增大，然而不成辘集为浮力的大小与浸没在液体中的深度磋磨；（5）探究浮力大小与物体时势的关系。将时势不同、质料和密度疏通的物体浸在消失液体中，戒指物体排开液体的体积疏通，比较物体所受浮力的大小。物体所受浮力大小与物体的时势无关。（6）探究浮力的大小与物体的密度的关系将体积疏通的不同物体，浸没在消失液体中，比较物体所受的浮力大小。物体所受浮力大小与物体的密度无关。（7）浮力与深度的关系一般情况下，物体浸没了以后，浮力与深度无关，因为V排不会跟着深度变化。但有一种特殊情况：气球（或气泡），不商酌温度变化，在液体中时，由于深度不同，压强也不同，气球的体积会发生变化，越深时，压强越大，体积就越小，V排就越小，浮力就越小，反之也是。（8）实验室选用了不同的液体，并进行了屡次实验是为了让实验论断更具有广泛性。（9）物体的受力分析。物体在空气中时受到竖直向下的重力和竖直朝上的拉力；物体在水中时受到 竖直向下的重力 、 竖直朝上的拉力 和 竖直朝上的浮力 。（10）、图像分析（）跟着h增大，先减小后不变，先增大后不变，如下图所示的泄露图图片
图片
◎ 针对历练如图所示是“探究浮力的大小跟哪些成分磋磨”的实验安设和实验经由中弹簧测力计挂着消失金属块的示数。图片
（1）金属块浸没在水中时，受到的浮力是 N。（2）分析图丙、丁可知，浮力大小跟物体浸没在水中的深度 （选填“磋磨”或“无关”）。（3）分析 两图可知，浸在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度磋磨。戊图中盐水的密度是 kg/m3。如果在实验中不防御使戊图中的金属块搏斗了容器底且与容器底有劲的作用，此时测量出的盐水密度值将如何变化，并分析原因。（4）实验中由于持着测力计的手臂易浪荡，导致测力计示数抵抗定，读数贫穷。请你写出一种改进措施 。（5）分析 可知，浮力的大小跟物体浸在液体中的体积磋磨，且浮力的大小随物体浸入液体中的体积的增大而 （选填“增大”或“减小”）。（6）实验时应先测物体的重力，再放入水中测浮力，调动操作先后门径会使浮力的测量收尾偏 （选填“大”或“小”）。（7）下图中能正确反应弹簧测力计示数F和圆柱体下名义到水面距离h关系的图象是 。图片
A B C D（8）通过图中提供的实验数据，筹算出金属块的体积为 m3，圆柱体的密度为 kg/m3。（取g=10N/kg）（9）小明想探究“物体受到浮力的大小与其时势是否磋磨”。他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。实验门径如下：门径一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下千里至杯底；门径二：将铁片弯成“碗状”再放入水中，它飘摇在水面上。①通过分析可知，第一次铁片受到的浮力 第二次铁片受到的浮力（选填“大于”、“等于”或“小于”）；②小明得出：物体受到浮力的大小与其时势磋磨。小明得出失实论断的原因是：他只关怀了铁片 的调动，冷漠了 对浮力大小的影响。谜底：（40）4.8；（41）磋磨；（42）丁、戊；（43）将弹簧测力计固定在铁架台上；（44）乙、丙；（45）大；（46）B；（47）2.8×10-4；2.4×103；（48）①小于；时势；排开液体体积实验十六 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系◎ 中枢考点：1.主要实验器材：弹簧测力计、物体（）、溢水杯、小桶、细线、水、盐水；2.测量浮力的旨趣：称重法（）；测量重力的方法：差值法。图片
3.实验门径：探究1：物体所受浮力的测量：先用弹簧测力计测出物体的重力G，再把物体浸没在液体中，读出测力计的示数F，则浮力的大小= 。探究2：物体排开液体所受重力的测量：先用弹簧测力计测出空桶的重力G1，在用弹簧测力计测出小桶和排开液体的总重力G2，则排开液体的重力G液= 。换用不同的液体、不同的物体进行屡次实验。防卫：溢水杯应装满水，保证物体排开的液体一齐流入小桶。实验纪录图片
【分析和论证】略【实验论断】浸在液体中物体受到的浮力，大小等于它排开的液体所受到的重力，用公式泄露为【交流与筹商】（1）若先将物体放入水中测浮力，再测物体的重力，物体沾水所测重力偏大，则所测浮力偏大；（2）先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力：所测桶沾水重力偏大，所测排开液体的重力偏小。（3）石块在浸入前，水面要与溢水口相平，若水面不与溢水口相平，不会影响浮力的大小，但会导致排到小桶内的水小于石块排开的水的体积，最终导致得到物体所受浮力大于排开的液体所受重力的失实论断。（4）实验中换用大小不同的石块，不同的液体，进行屡次测量，是为了使实验论断更具有广泛性。（5）测量物体排开的液体所受重力的方法：先测出空桶的重力G1，再测出桶和溢出水的总重力G2，则排开的液体所受的重力为G排=G2-G1。（6）浸没在水中的物体匀速向下瓦解经由中，物体受到的浮力不变，压强变大。（7）利用筹算液体的密度、物体排开液体的体积、物体受到的浮力，判断物体的浮千里等。◎ 针对历练某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。图片
（1）如图所示的四个实验门径，合理的实验门径是 。（2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 N.石块排开的水所受的重力可由 （填代号）两个门径测出。（3）由以上门径可初步得出论断：浸在水中的物体所受浮力的大小等于 。（4）为非常到更广泛的论断，下列陆续进行的操作均分歧理的是 。A.用蓝本的决策和器材屡次测量取平均值B.用蓝本的决策将水换成乙醇进行实验C.用蓝本的决策将石块换成体积与其不同的铁块进行实验（5）另一实验小组在门径甲的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他门径操作正确，则 （选填“能”或“不成”）得到与（3）疏通的论断。（6）小明将装满水的溢水杯放到电子秤上，再用弹簧秤挂着铝块，将其稳固浸入溢水杯的水中，如图所示，在铝块浸入水的经由中，溢水杯底所受水的压力将 （选填“变大”或“变小”或“不变”），电子秤的读数将 （选填“变大”或“变小”或“不变”）。谜底：（1）丁、乙、甲、丙；（2）1.4；丙丁；（3）排开液体的重力；（4）A；（5）能；（6）不变；不变。如图所示是小芳同学探究“阿基米德旨趣”的实验，其中桶A为圆柱形。图片
（1）正确的操作门径最好是 。A.乙丙甲丁 B.乙甲丙丁 C.甲丁乙丙 D.乙丙丁甲（2）将空桶A轻放入盛满水的溢水杯中，用桶B接住溢出的水，如图丙所示。则空桶A受到的浮力为 N。（3）测出桶B和溢出水的总重力，如图丁所示，则桶A排滚水的重力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）桶A受到的浮力。（4）在实验中，排除测量错误成分的影响，小芳若发现桶A排滚水的重力彰着小于所受的浮力，变成这种收尾的原因可能是 。（5）接着小芳同学往桶A中加入沙子进行实验，得到4组数据，表格如下，其中有彰着失实的是第 次，实验中，跟着加入沙子越多，桶A浸入水中就越 （选填“深”或“浅”）。次数1234桶A与沙子的总重力/N2.42.83.23.4桶B与水的总重力/N4.04.44.65.0（6）分析以上探究经由不错得到的论断是：浸在液体中的物体受到朝上的浮力，浮力大小等于该物体 。（7）小芳同学进一步探究，她将装有适量沙子的桶A分别放入水中庸另一未知液体中，桶A浸入水中的深度为h1，浸入另一液体中的深度为h2，设水的密度为ρ水，则另一液体的密度抒发式为 （用题中所给和所测物理量的字母泄露）。谜底：（49）4.8；（50）磋磨；（51）丁、戊；（52）将弹簧测力计固定在铁架台上；（53）乙、丙；（54）大；（55）B；（56）2.8×10-4；2.4×103；（57）①小于；时势；排开液体体积如图所示是小芳同学探究“阿基米德旨趣”的实验，其中桶A为圆柱形。图片
（1）正确的操作门径最好是 。A.乙丙甲丁 B.乙甲丙丁 C.甲丁乙丙 D.乙丙丁甲（2）将空桶A轻放入盛满水的溢水杯中，用桶B接住溢出的水，如图丙所示。则空桶A受到的浮力为 N。（3）测出桶B和溢出水的总重力，如图丁所示，则桶A排滚水的重力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）桶A受到的浮力。（4）在实验中，排除测量错误成分的影响，小芳若发现桶A排滚水的重力彰着小于所受的浮力，变成这种收尾的原因可能是 。（5）接着小芳同学往桶A中加入沙子进行实验，得到4组数据，表格如下，其中有彰着失实的是第 次，实验中，跟着加入沙子越多，桶A浸入水中就越 （选填“深”或“浅”）。次数1234桶A与沙子的总重力/N2.42.83.23.4桶B与水的总重力/N4.04.44.65.0（6）分析以上探究经由不错得到的论断是：浸在液体中的物体受到朝上的浮力，浮力大小等于该物体 。（7）小芳同学进一步探究，她将装有适量沙子的桶A分别放入水中庸另一未知液体中，桶A浸入水中的深度为h1，浸入另一液体中的深度为h2，设水的密度为ρ水，则另一液体的密度抒发式为 （用题中所给和所测物理量的字母泄露）。谜底：（1）B； （2）2； （3）等于； （4）溢水杯中没装满水； （5）3，深；（6）排开液体所受的重力；（7）。实验十七 探究物体的动能跟哪些成分磋磨◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.主要实验器材：质料不同的钢球、木块、斜面等；图片
2.实验门径：探究1：动能大小与速率的关系（1）戒指不变的量时钢球的质料m；（2）调动的量时钢球的速率，即调动钢球在滑槽上的开释位置的高度h；（3）不雅察的量时木块被撞出的距离s。次数质料m/kg高度h/cm鼓吹木块的距离s/cm10.11020.11530.120探究2：动能大小与质料的关系（1）戒指不变的量时钢球的速率，即固定钢球在滑槽上的开释位置的高度h；（2）调动的量钢球的质料m；（3）不雅察的量时木块被撞出的距离s。次数质料m/kg高度h/cm鼓吹木块的距离s/cm10.11020.21030.310【分析和论证】探究1中：当钢球质料疏通期，钢球达到斜面底端速率越大，木块被撞击滑行的距离越远，讲明钢球的动能与速率磋磨，速率越大，动能越大。探究2中：当钢球达到斜面底端速率疏通期，钢球质料越大，木块被撞击滑行的距离越远，讲明钢球的动能与质料磋磨，质料越大，动能越大。【实验论断】物体动能大小与物体的质料和瓦解速率磋磨：①质料疏通的物体，瓦解速率越大，它的动能越大；②瓦解速率疏通的物体，质料越大，它的动能越大。【实验方法】（1）周折法：通过小球鼓吹木块瓦解的距离来反应小球动能大小，鼓吹木块瓦解距离越远，小球的动能越大；（2）戒指变量法：①探究动能大小与质料的关系（戒指小球速率不变，将质料不同的两小球，从消失高度由静止开释，小球质料越大，撞击后木块瓦解的距离越大，小球动能越大）。②探究动能大小与速率的关系（戒指小球质料不变，将质料疏通的两小球，从不同高度由静止开释，小球速率越大，撞击木块后瓦解的距离越大，小球动能越大）。【交流与筹商】（1）使钢球取得动能的方法：将钢球由斜面某一高度静止开释（重力势能转化为动能）。（2）将质料不同的钢球放在斜面上消失高度处静止开释的宗旨：戒指钢球达到斜面底端时具有疏通的初速率（钢球的速率与质料无关）。（3）将质料疏通的钢球由斜面上不同位置静止开释的宗旨：调动钢球达到斜面底端时的初速率。（4）实验推理：当水平面全齐光滑时，木块将一直作念匀速直线瓦解。（5）水平面全齐光滑时对实验的影响：钢球撞击木块后木块迁徙的距离无法详情，钢球动能的大小无法比较。（6）钢球在水平面上不成立即停驻的原因：钢球具有惯性。（7）木块最终罢手的原因：受到摩擦力的作用（力是调动物体瓦解气象的原因）。（8）实验中能量的转化。①小球从斜面上由静止着落，下滑经由中重力势能转化为动能和内能；木块在水平面上瓦解时动能转化为内能。②钢球在瓦解经由中机械能不守恒，机械能减小数最终转化为内能。（9）实验改进：①木块被撞后滑出木板的责罚办法：换质料更大的木块，换质料更小的钢球，换更长的木板。②木块质料较大，确保实验表象较彰着：增大钢球滚下的高度。③不必木块的实验改进：在桌上铺一条毛巾，钢球在毛巾上名义滚动的距离来反应动能的大小。（10）实验论断的应用：糊口中超载、超速问题（超速：速率大，超载：质料大，则动能大，危机性大）。◎ 针对历练小宇用如图所示的安设探究“动能的大小与什么成分磋磨？”的实验门径如下：图片
①将质料为m的小球从光滑斜面上的A处静止开释，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上迁徙一段距离后静止，如图甲所示；②将质料为m的小球从光滑斜面上的B处静止开释，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上迁徙一段距离后静止，如图乙所示；③将质料为2m的小球从光滑斜面上的B处静止开释，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上迁徙一段距离后静止，如图丙所示。阐述上述三次实验，回应下列问题：（1）实验中小球动能的大小是通过不雅察比较 反应出来的，这里用到了物理学研究问题的方法是 。（2）为了探究动能的大小与物体瓦解速率的关系，应选用 两个图来分析，并由此得出的实验论断是 。（3）分析乙、丙两图，得到的实验论断是 。由此空意象高速公路限速牌上表明“120”和“100”字样， （选填“大客车”或“小轿车”）的限速为100km/h。（4）小球在光滑斜面上从B处滚到底端的经由中，小球的 能转化为动能。机械能 （选填“守恒”或“不守恒”）。（5）甲实验中若木块的重力为1N，水平迁徙的距离为30cm，则重力对木块作念功J。（6）如果水平面光滑，则 （选填“能”或“不成”）完资本实验探究。（7）某同学阐述甲、丙两图得出物体的动能与质料磋磨，他的论断 （选填“对”或“不对”），旨趣是 。（8）实验中小球滚动到斜面底端时会陆续上前瓦解，是因为小球具有 ；木块最终停驻来是因为受到 的作用。（9）如果作念乙、丙图实验时，丙图中木块被撞后滑出木板，为了使钢球不滑出木板，需要改进丙图实验，再与乙图实验对比。在不调动木板长度的情况下，应摄取以下 方法（ ）（填写正确选项前的字母）。A.换用质料更小的钢球 B.供水平木板铺上毛巾C.得当责怪钢球的高度 D.换用一个较重的硬纸盒谜底：（1）木块在水平面上滑行距离瑕瑜；周折法；（2）甲、乙；在质料一定时，物体的速率越大，动能越大；（3）速率一定时，物体质料越大，动能越大；大客车；（4）重力势能；守恒；（5）0；（6）不成；（7）不对；莫得戒指速率疏通；（8）惯性；阻力；（9）A实验十八 探究杠杆均衡的条目◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.实验器材：杠杆、钩码若干、铁架台、刻度尺；2.实验门径：①把杠杆支在支架上，调遣均衡螺母，使杠杆 在水平宗旨 均衡；②把三个钩码挂在杠杆两侧（左边2个，右边1个），迁徙钩码的位置，使杠杆仍在水平宗旨均衡（下图）。把支点左方的钩码对杠杆的作使劲（等于钩码受的重力）行为阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作使劲行为能源，将能源F1，能源臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入表中。③在左方钩码下再增多2个钩码，位置不变，迁徙右方钩码位置，使杠杆再行在水平宗旨均衡，将实验数据也填入表中。图片
④在杠杆两侧挂上个数疏通的钩码，迁徙钩码位置，使杠杆在水平位置均衡，将测得的力和力臂记在表中。⑤如下右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧测力计在同侧竖直朝上拉住杠杆，使杠杆在水平位置均衡，把钩码拉杠杆的力行为阻力，把弹簧测力计拉力行为能源，将力和力臂的数据填入表中。实验纪录图片
【分析和论证】由表格可知：能源与能源臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积。【实验论断】杠杆均衡条目：能源×能源臂=阻力×阻力臂，用公式泄露为【交流与评估】（1）实验前治疗杠杆在水平位置均衡（第一次）：①均衡螺母调遣原则：左偏右调，右偏左调；②在水平位置均衡的宗旨：简便测量力臂；③让杠杆的重点在支点上的宗旨：重力的力臂为0，扼杀杠杆的重力对实验的影响。（2）实验时让杠杆在水平位置均衡（第二次）的宗旨：简便读出力臂大小。（2）实验应屡次测量：调动钩码的质料和钩码的位置，使论断具有广泛性；（3）将一端钩码换成弹簧测力计的干系分析；①公正：能径直读出拉力的大小，实验操作更简便；②拉动宗旨：竖直向下拉动（与钩码同侧时竖直朝上拉动）；③弹簧测力计从竖直拉变为歪斜拉，拉力力臂变小，测力计示数变大；图片
（4）杠杆处于均衡气象的判断：静止或匀速滚动气象。（5）在杠杆支点处用弹簧测力计施加一个垂直杠杆朝上的力是否会影响杠杆的均衡：不影响，这个力的力臂为0。（6）弹簧测力计斜拉和竖直拉决策的评估。（7）杠杆均衡条目在糊口中的应用。（8）实验中，为了简便测量力臂，是以力臂和力齐是垂直关系，容易误导得出杠杆的均衡条目是：能源×能源作用点到支点距离=阻力×阻力作用点到支点距离。因此应该调动力的宗旨进行实验。◎ 针对历练在探究“杠杆均衡的条目”实验中，所用的实验器材有：杠杆（每小格均等长）、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1 N的钩码。图片
（1）为了便于测量力臂要将如图甲所示杠杆调遣在水平位置均衡，应将均衡螺母得当往 （选填“左”或“右”）调。（2）杠杆调遣好后，进行了三次实验，实验情景如图乙、丙、丁所示，以双方钩码的重力分别为能源F1和阻力F2，对应的力臂为L1和L2，由此可得杠杆的均衡条目为： 。实验中进行屡次实验的宗旨是 （选填“A”或“B”）。A.取平均值减少错误 B.使实验论断具有广泛性（3）将如图丁所示杠杆双方的钩码各撤掉1个，则杠杆____________（选填“保持均衡”、“左端下千里”或“右端下千里”）。（4）如图戊所示，用细绳竖直朝上拉，使杠杆在水平位置均衡，则拉力F为_____N；保持杠杆均衡，将细绳转到虚线位置时，拉力F大小将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。图片
戊（5）某同学通过图乙、丙、丁的数据得出论断：能源×支点到能源作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离。这个论断与杠杆的均衡条目不符，原因是他莫得屡次实验。（6）如果在杠杆的中点用弹簧测力计施加一个朝上的力，这个力在探究经由中 （选填“影响”或“不影响”）杠杆的均衡，旨趣是： 。（7）下列四个成分中，不会带来实验错误的是______。A.铁架台自身的重力充足大B.单个钩码的重力不完全十分C.吊挂钩码的绳套重力偏大D.杠杆与转轴之间摩擦力偏大（8）小组的其他同学进行了如下研究：A.如果杠杆受到F2、F3两个阻力，收尾会怎么？B.若支点不在杠杆的中点时，杠杆的均衡条目是否仍然树立？他们设计了如图所示的实验：①阐述如图己所示的收尾，不错初步得出，在这种情况下杠杆的均衡条目为：F1L1＝_________。（F1、F2、F3的力臂分别为L1、L2、L3）图片
已 庚②如图庚所示，弹簧测力计的拉力为能源F1，钩码重力为阻力F2，屡次治疗力和力臂的大小进行测量，发现：F1L1老是大于F2L2，其原因是__________________________。谜底：右；（10）；B；（11）左端下千里；（12）1；变大；（13）调动力的宗旨；（14）不影响；这个力过杠杆的支点，力臂为零，不会影响到杠杆的均衡；（15）A；（16）①；②杠杆自身重力影响；实验十九 测量滑轮组的机械遵循◎ 中枢考点：【建议问题】对消失溜轮拼安设，机械遵循是否不变【揣摸与假定】消失溜轮组的机械遵循可能与被升迁物体物重磋磨【设计与进行实验】1.实验器材： 弹簧测力计 、 刻度尺 、细绳、动滑轮、定滑轮、钩码若干；2.实验旨趣：图片
图片
3.实验门径：①安装好滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置；②稳固匀速拉滚动簧测力计，使钩码G升高，用刻度尺测量钩码飞腾的高度h和绳端迁徙的距离s，填入表中；③算出、、，填入表格中；④调动钩码数量，重作念两次实验，并将测量数据填入表中。数据纪录次数钩码所受重力G/N升迁高度h/m有效功/J拉力F/N绳端迁徙距离s/m总功/J机械遵循11.50.40.60.71.20.8471#0.41.21.21.21.44834.50.41.81.81.22.0488%【分析和论证】由1、2、3次实验可知，升迁的钩码重力增多时，有效功增多，额外功基本不变（克服摩擦力及动滑轮重力作念的功基本不变），由可知，机械遵循会增大。【实验论断】消失溜轮组的机械遵循与被升迁的物重磋磨，物重越大，机械遵循越高。【实验方法】戒指变量法的应用①探究滑轮组的机械遵循与所吊的重物重力之间的关系（戒指绕线状貌疏通，调动滑轮组所吊钩码的数量）；②探究滑轮组的机械遵循与动滑轮重力大小的关系（戒指滑轮组所吊钩码的数量疏通，调动动滑轮数量或换重力不同的动滑轮）；③滑轮组的机械遵循与物体被升迁的高度的关系（戒指消失溜轮组的绕线状貌疏通，所提钩码重力疏通，调动钩码飞腾的高度）。【交流与筹商】（1）测量拉力大小的旨趣：用弹簧测力计沿竖直宗旨匀速拉动绳索宗旨（减小摩擦引起的错误），此时拉力大小等于弹簧测力计的示数；（2）承担重物绳索段数的判断：与动滑轮辘集的段数即为承担重物绳索的段数；（3）滑轮组机械遵循的影响成分：物体的重力、动滑轮重力、绳索与滑轮之间的摩擦力。与绳索的绕法、绳索段数无关；（4）提高机械遵循的方法增多物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦。（5）弹簧测力计静止时读数的分析：所测拉力偏小，机械遵循偏高，讲明滑轮组的机械遵循与物体的瓦解气象磋磨。（6）动滑轮重力、物重疏通期所测机械遵循不同的可能原因：绳索与滑轮或滑轮与轴之间的摩擦不同。◎ 针对历练某小组在“测滑轮组机械遵循的实验”中得到的数据如表所示，实验安设如图所示。图片
实验次数钩码分量G（N）钩码飞腾高度h（m）绳端拉力F（N）绳端迁徙距离s（m）机械遵循η140.12.70.20.74240.11.80.30.74380.13.10.30.86480.12.50.4（1）除了如图所示器材和弹簧测力计外，实验中还需要的器材是 。（2）实验中应沿竖直宗旨 稳固拉滚动簧测力计。（3）小组同学发现实验经由中边拉动边读数，弹簧测力计示数抵抗定，应该静止读数，你认为他的想法 （选填“正确”或“不正确”），因为他莫得商酌到 对滑轮组机械遵循的影响。如果让弹簧测力计静止读数，则测得的机械遵循比践诺值要 （填“偏大”或“不变”或“偏小”）。（4）阐述表中第4次实验数据是用 图作念的实验，机械遵循是 。（5）第3次实验时，滑轮组的有效功为 J，总功为 J。（6）通过比较 两次实验数据得出论断：消失溜轮组升迁重物时，物重越大，滑轮组的机械遵循越高。（填实验次数的序号）（7）通过比较 两次实验数据得出论断：使用消失溜轮组升迁消失重物时，滑轮组机械遵循与绳索段数无关。比较 两次实验数据得出，动滑轮越重，滑轮组的机械遵循越 。（填实验次数的序号）（8）若不计绳重及摩擦阻力，在第1、2次实验中，动滑轮重力是 N。谜底：刻度尺；（17）匀速；（18）不正确；摩擦力；偏大；（19）丁；80%；（20）0.8；0.93；（21）乙；丙；（22）甲、乙；丙、丁；低；（23）1.4；实验二十 比较不同物资的吸热本事◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.实验中的主要仪器及作用：（1）天平的作用：称量加热物资的质料；（2）选取疏通的乙醇灯或电加热器的原因：保证疏通加热时辰内物资招揽的热量疏通；（3）搅动器的作用：使物资受热均匀；（4）待测量：①水和食用油的初慈详；②测水和食用油的质料；③时辰。2.实验门径：实验安设如图所示，取两支疏通的烧杯分别装入500g水和食用油，它们的初温齐与室温疏通，用疏通的电加热器加热。图片
决策一：对水和食用油加热疏通的时辰，不雅察并读出温度计的示数；图片
决策二：让水和食用油升高疏通的温度，纪录并比较加热的时辰。图片
阐述表格数据绘图温度—时辰弧线图片
决策一 决策二【分析和论证】给质料、初温疏通的水和食用油加热，加热疏通技能，使它们招揽疏通的热量，食用油的温度升高得比水高；使它们升高疏通的温度，对水加热的时辰更长一些，表明水和食用油吸热才能不一样。【实验论断】①不同物资的吸热本事不同：②质料疏通的不同物资，加热疏通的时辰，温度变化快的吸热本事弱，即比热容小；③质料疏通的不同物资，升高疏通的温度，加热时辰长的物资吸热本事强，即比热容大。【实验方法】（1）戒指变量法的应用①取质料疏通的水和食用油分别放入两烧杯中（防卫不是体积疏通）；②实验中选用规格疏通的电加热器供水和食用油加热疏通技能，使两种物资招揽的热量疏通；③让水和食用油升高疏通的温度，比较加热的时辰。（2）周折法的应用：①升高疏通的温度时，通过比较加热时辰瑕瑜来判断吸热本事的强弱；②加热时辰疏通期，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热本事。【交流与筹商】（1）测量物资的选取要求：应选取质料、初温疏通的不同物资；（2）实验安设的安装门径：从下到上；（3）采纳疏通的热源、保证疏通加热时辰疏通宗旨：是为了让两种物资招揽的热量疏通（本实验是一个期许化实验，不商酌热量灭绝）（4）用规格疏通的电加热器对不同物资进行加热的公正：①与乙醇灯比拟，更容易戒指疏通技能内提供的热量疏通；②里面加热，热量赔本少.（5）调动内能的状貌及内能大小的判断；（6）加热一段时辰后，液体温度不再升高的原因：液体还是首肯，固然吸热，但温度却保持不变；（7）判断物资吸热本事强弱的两种方法①加热疏通的时辰，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热本事的强弱，温度变化快的吸热本事弱；②升高疏通的温度，通过比较加热时辰瑕瑜来判断吸热本事的强弱，加热时辰长的物体吸热本事强。（8）热量的干系筹算；（9）比热容的辘集及在糊口中的应用。（10）两种安设对比，哪种更好一些，为什么？图片
甲 乙甲安设更好一些，甲安设中散热较少，乙安设中两乙醇灯在疏通的时辰放出的热量被水招揽的量很难戒指疏通，错误较大，因此采纳甲安设。◎ 针对历练如图甲所示是“探究不同物资吸热升温的表象”实验安设，小华用两个疏通的容器（图顶用虚线框泄露）分别装入质料十分的A、B两种液体，用疏通的安设加热.（1）从实验效果商酌，本实验采纳________（选填“烧杯”或“易拉罐”）作为盛放液体的容器较好，实验中使用玻璃棒的宗旨是______________________.（2）两种液体招揽热量的几许可通过__________（选填“液体升高的温度”或“加热时辰”）比较.图片
（3）阐述实验数据绘图的温度与时辰的关系图像如图乙所示，分析图像可知：质料十分的A和B两种液体，在升高疏通温度时，______（选填“A”或“B”）招揽的热量较多；质料十分的A和B两种液体，在招揽疏通热量时，______（选填“A”或“B”）升温较高.（4）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只可从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物资，则应采纳______（选填“A”或“B”）.（5）小华使用两套完全疏通的安设的宗旨是__________________________________；用乙醇灯加热，这是通过 （选填“作念功”或“热传递”）的状貌增多液体的内能。（6）分析图像可知，_____液体的吸热本事强；液体A、B的比热容之比为________.（7）陆续给两种液体加热，发现最终两种液体温度不再升高，变成这种情况的原因是 。（8）小明同学选同种规格的电加热器，用如图丙所示的安设也完成了本实验，与小华的实验安设比较可知，比小华同学的安设效果更好，原因是___________________（写出一丝即可）。图片
谜底：（1）易拉罐；使液体受热均匀；（2）加热时辰；（3）A；B；A；（4）A；（5）戒指在疏通技能内吸热疏通；热传递；（6）A；1:2；（7）液体首肯时吸热，但温度不变；（8）里面加热，热源相对平定，便于戒指疏通技能内提供的热量疏通；实验二十一 探究影响导体电阻大小的成分◎ 中枢考点：【揣摸与假定】导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积磋磨。【设计与进行实验】1.实验器材：开关、电源、带鳄鱼夹的导线、规格不同的镍铬合金丝、灯泡、电流表等。2.实验门径：图片
图1 图2实验一：导体电阻大小与长度的关系（如图1）图片
论断1：在材料、横截面积疏通期，电阻大小与导体长度磋磨，长度越长，电阻越大。实验二：导体电阻大小与横截面积的关系（如图1）图片
论断2：在材料、长度疏通期，导体电阻大小与横截面积磋磨，横截越大，则电阻越小。实验三：导体电阻大小与材料的关系（如图2）图片
论断3：导体电阻大小与导体材料磋磨。【拓展实验】图片
实验：将废旧的白炽灯的钨丝防御肠取出，接入电路中，闭合开关记下电流泄露数，再通过乙醇灯给钨丝加热，不雅察电流泄露数。实验表象：加热经由中，电流泄露数彰着减小，加热到钨丝发红时，灯泡变暗，甚而不发光。表象分析：导体的电阻大小与导体温度磋磨。【实验论断】导体电阻大小取决于导体的材料、长度和横截面积，还与导体的温度磋磨。①在导体的材料和横截面积疏通期，导体的长度越长，电阻越大。②在导体的材料和长度疏通期，导体的横截面积越大，电阻越小。③导体的长度和横截面积疏通期，导体的电阻与导体的材料磋磨。【实验方法】（1）周折法：在电源电压不变的情况下，通过电流泄露数或灯泡亮度来判断导体电阻的大小。（2）戒指变量法：①探究导体电阻与导体材料的关系：选取长度、横截面积均疏通的不同材料制成的导体；②探究导体电阻与导体长度的关系：选取横截面积、材料均疏通，长度不同的导体；③探究导体电阻与导体横截面积的关系：选取长度、材料均疏通，长度不同的导体；【交流与筹商】（1）电路辘集时开关应断开。（2）C:\Users\Administrator\AppData\Local\Temp\1.探究导体电阻与哪些成分磋磨（长度）.wmv电流表的使用及读数。（3）画电路图或辘集什物电路图。（4）实验中应屡次测量，让实验论断更具有广泛性。（5）实验中使用电流表或小灯泡的评价：当电阻变化较大时，选用电流表或小灯泡齐省略直不雅反应出来；但若电阻变化不大时，优先选用电流表，使用电流表省略直不雅判断电阻的变化情况，通过小灯泡亮度无法直不雅比较出电阻变化情况。【实验评估】为了使电路更安全地职责，可在电路中串联一个滑动变阻器，且在开关闭合前滑动变阻器滑片迁徙到阻值最大处。◎ 针对历练在“探究影响电阻大小的成分”的实验中，某实验小组同学利用如图所示的电路分别对“导体电阻跟它的材料、长度、横截面积磋磨”的揣摸进行实验考证.实验中使用4根电阻丝，其规格、材料如下表所示.图片
编号材料长度/m横截面积/mm2电流大小/AA锰铜合金0.50.80.4B镍铬合金0.50.80.32C镍铬合金0.50.40.16D镍铬合金10.40.08（1）实验中通过不雅察 来比较电阻的大小，此经由用到的研究方法是 。（2）分别将C、D两根合金丝接入电路，可初步探究出的论断是： 。（3）分别将 （填编号）两根合金丝接入电路，可初步探究出的论断是：导体的材料、长度疏通期，横截面积越小，电阻越大。（4）实验中电流表的示数越大，讲明电阻丝的电阻越 。（5）若交替把A、B两根合金丝接入电路，闭合开关纪录电流表的示数，分析比较这两根合金丝的电阻大小，这时探究的是电阻跟导体的 的关系。（6）将B合金丝接入电路，闭合开关后用乙醇灯对其进行加热，每隔10 s纪录一次电流值，实验测得的数据如下表，由此不错得出导体的电阻随温度的升高而 。实验次数1234电流/A0.160.190.210.22（7）将合金丝D对折后接入电路中，发现电流表的示数与将合金丝D一齐接入电路时变大， 由此得出论断：导体的横截面积越大，电阻越小.请你判断这种作念法是否正确？ （选填“正确”或“失实”），旨趣是： 。（8）某同学认为将图中电流表换成小灯泡实验表象更彰着，请你对他的决策作出评价： 。谜底：（1）电流泄露数大小；周折法；（2）导体的材料、横截面积(粗细)疏通(一定)时，长度越长(越短)，电阻越大(越小)；（3）B、C；（4）小；（5）材料；（6）增大；（7）失实；实验中莫得戒指合金丝的长度不变；（8）优点是比较直不雅，污点是电路中的电流变化不大时，无法比较电阻大小。实验二十二 探究电流与电压和电阻的关系◎ 中枢考点：【揣摸与假定】电阻一定时，电压越高，电路中的电流越大；电压一定时，电阻越大，则电路中电流越小。【设计与进行实验】1.实验器材：电源、不同阻值的定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线；图片
2.实验门径：（1）闭合开关，保持电路中电阻10Ω不变，分别调遣滑动变阻器的滑片，使电阻两头的电压成倍数增多，不雅察电流泄露数，将数据填入表格。图片
（2）闭合开关，分别将阻值不同的电阻接入电路，何况通过调遣滑动变阻器的滑片，使阻值不同的定值电阻R两头的电压保持3V不变，不雅察电流泄露数，将实验数据纪录表中。图片
阐述上述表中的数据绘图的图像和图像如图所示。图片
【分析和论证】不雅察到图像可知，在一定时，与成正比。不雅察到图像可知，在一定时，与成反比。【实验论断】①在电阻一定时，通过导体的电流与导体两头的电压成正比；②在电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比。【实验方法】戒指变量法：①探究电流与电压的关系时：戒指定值电阻的阻值不变，迁徙滑片，调动定值电阻两头的电压，不雅察电流表的示数；②探究电流与电阻的关系时：更换电阻，调遣滑片位置，戒指电压泄露数不变，不雅察电流表的示数；【交流与筹商】（1）滑动变阻器的作用：①探究电流与电压的关系：保护电路、调动定值电阻两头的电压；②探究电流与电阻的关系：保护电路、保持定值电阻两头的电压不变；（2）辘集电路前，开关应断开，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑动到阻值最大处。（3）电流表、电压表的使用和读数。（4）什物电路图辘集、纠错及画电路图。（5）屡次测量的宗旨：使论断更具有广泛性。（6）在探究电流与电阻关系实验中，更换阻值不同的电阻后，迁徙滑片宗旨判断：换大调大。（7）电路故障分析。（8）表格失实数据的分析：①探究电流与电压的关系：分析比较各组数据电压与电流的比值是否疏通，不同的一组数据为失实数据。②探究电流与电阻的关系：比较各组数据电阻与电流的乘积是否疏通，不同的一组为失实数据。（8）欧姆定律的干系筹算。（9）将定值电阻换为小灯泡的评估：小灯泡的电阻会随温度变化而变化，从而会影响实验论断，因此不成将定值换作小灯泡进行实验。◎ 针对历练在“探究电流与电压的关系”实验中：（1）请用笔画线代替导线，将甲图中电路辘集完整，要求滑片P向B端滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大（连线时导线不允许交叉）；（2）正确辘集好电路后，闭合开关发现电压泄露数为2.8 V，电流表无示数，滑动滑片P两泄露数均无变化，则故障原因是 ；图片
甲 乙 丙（3）小明排除故障后，迁徙滑片P到某一位置时电流泄露数如乙图所示，此时通过电阻的电流为 A，若要增大电阻两头的电压，应将滑片P向____（选填“A”或“B”）端迁徙；（4）实验中测得多组数据，纪录的数据表格如下，阐述表格数据，可得电流与电压的关系是 ；本实验所用电阻阻值为 Ω。图片
（5）辘集电路时开关应 ，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 （选填“A”或“B”）端。（6）若小明闭合开关前，发现电流表的指针在零刻度线左端，其原因是 。A.电流表没调零 B.电流表正负接线柱接反了（7）请阐述表格数据，在图丙中绘图电阻R的I-U图像。（8）某同学认为将定值电阻换成小灯泡也能得出电流与导体两头电压的法例，他的说法 （选填“失实”或“正确”），原因是 。（9）某同学进行实验时所选取的滑动变阻器规格与小明选用的不同，实验时发现非论如何迁徙滑片，齐无法使电压泄露数为0.5 V，原因是 ，为了责罚这个问题，不错采用的方法是 （写出一种即可）。（10）某同学进行实验时，迁徙滑片的经由中发现跟着电压泄露数的增大，电流泄露数却渐渐减小，查验电路后发现她辘集的电路存在问题，问题是 。谜底：（1）；图片
（2）电阻R断路；（3）0.12；A；（4）电阻一定时，通过导体的电流与其两头的电压成正比；5；（5）断开；B；（6）A；（7）图片
（8）失实；小灯泡的电阻会随温度变化而变化，从而影响实验论断；（9）滑动变阻器的最大阻值过小；减小电源电压；（10）将电压表并联在滑动变阻器两头；实验二十三 伏安法测电阻◎ 中枢考点：【实验宗旨】测未知电阻的阻值【设计并进行实验】1.实验器材：电源、导线、开关、定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器；2.实验旨趣：图片
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3.实验门径：（1）断开开关，调遣电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图辘集什物；调遣滑动变阻器到阻值最大端。（2）闭合开关，调遣滑动变阻器的滑片至得当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并纪录在表格中。（3）阐述公式筹算出R的值，并纪录在表格中。（4）通过迁徙滑动变阻器滑片，调动定值电阻两头的电压和通过电阻的电流，分别纪录对应的值。图片
【拓展实验】（5）将定值电阻换成小灯泡进行实验，电路图和什物图如下所示：图片
【分析数据】①将测得的定值电阻阻值进行求平均值：图片
②不成将小灯泡的电阻测量值进行求平均值，因为小灯泡电阻受温度的影响，是变化的。定值电阻和小灯泡的图如下：图片
【实验论断】电阻是导体自己的秉性，和导体的电流与电压无关；灯泡的电阻不是固定的，随温度的升高而增大。【交流与筹商】（1）滑动变阻器的作用：保护电路、调动定值电阻（小灯泡）两头的电压和通过的电流。（2）滑动变阻器规格的选取：图片
（3）要使小灯泡平素发光，应迁徙滑片，使电压泄露数为小灯泡额定电压。（4）电压泄露数小于（或大于）小灯泡额定电压时，滑片迁徙宗旨的判断：应使滑动变阻器接入电路中的电阻变小（或变大）。（5）实验时屡次测量的宗旨：①定值电阻：取得多组数据求平均值，减小错误；②小灯泡：取得多组数据，探究灯丝的电阻与温度之间的变化关系；（6）电路故障分析。（7）I－U图像分析与绘图：图片
鬼父在线观看①如图所示，a为定值电阻，b为小灯泡，c为电压表接滑动变阻器两头时，小灯泡的I－U图像；②得出小灯泡电阻的变化法例：小灯泡的电阻跟着温度的升高而增大。（8）动态电路分析；（9）电功率的筹算；（10）求取平均值的评估：①测定值电阻：不成阐述求出的电压、电流的平均值筹算电阻，应筹算出每次的电阻，然后求电阻的平均值，即（以3次为例）。②测小灯泡电阻：求小灯泡电阻平均值分歧理，小灯泡的电阻会随温度的升高而增大，不是定值。（11）实验安设可进行的其他实验拓展；拓展：特殊法测定值电阻阻值：（1）缺电压表测电阻图片
◎ 针对历练学校科技革命小组用伏安法测量小灯泡的电阻，电源电压为3V，待测小灯泡的额定电压为2.5 V.（1）请用笔画线代替导线，完成图甲中什物电路的辘集，要求：①滑片P向右迁徙时，电流泄露数变小；②连线不成交叉；图片
（2）查验电路无误后，闭合开关，灯泡不亮，电压表有示数，电流泄露数为零，导致这一表象的原因可能是______；A.电压表短路 B.电压表断路 C.滑动变阻器短路 D.小灯泡断路（3）故障排除后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P移到某一位置时，电压泄露数如图乙所示，要测量小灯泡平素发光时的电阻，应将滑动变阻器的滑片向_______迁徙（选填“左”或“右”）；（4）通过迁徙滑动变阻器的滑片P纪录了多组数据，并作出了如图丙所示的I－U图像，由图可知小灯泡平素发光时的电阻为 Ω。（5）实验中使用滑动变阻器除了保护电路外，还不错 。（6）若实验室滑动变阻器有两种规格，则小明采纳的滑动变阻器规格应 。A.30Ω 5A B.10Ω 0.1A（7）通过图像不错发现灯丝的电阻是变化的，这一表象表明，灯丝的电阻随温度的升高而 （选填“增大”、“不变”或“减小”）。（8）某同学通过筹算，得到多组小灯泡的电阻值，他认为应该求平均值作为实验的最终收尾，请你评价他的作念法，并讲明旨趣 。（9）完成测量后小明认为还不错用上述器材探究“电流与电压关系”，小李认为用上述器材不成完成此探究，你认为小李判断的旨趣是 。谜底：（1）图片
（2）D；（3）左；（4）12.5；（5）调动小灯泡两头的电压；（6）A；（7）增大；（8）他的作念法是失实的，因为小灯泡的电阻随温度的变化而变化，求平均值无兴趣兴趣兴趣兴趣；（9）小灯泡的电阻随温度的升高而变化 ，不成戒指小灯泡电阻不变。实验二十四 测量小灯泡的电功率◎ 中枢考点：【实验宗旨】用伏安法测量小灯泡的电功率，进一步辘集额定功率和践诺功率的磋磨和区别。【设计与进行实验】1.实验器材：电源、导线、开关、小灯泡（额定电压2.5V）、电流表、电压表、滑动变阻器；2.实验旨趣：图片
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3.实验门径：（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图辘集电路，将滑动变阻器滑片移到阻值最大处。（2）闭合开关，调遣滑动变阻器滑片，使电压泄露数交替为2.5V、2V和3V，交替记下电压泄露数U和对应的电流泄露数I，分别将U、I纪录在表格中；（3）不雅察并比较三次小灯泡的发光情况，将表象纪录在表格中。图片
【分析和论断】（1）当，灯泡平素发光；（2）当，灯泡发光较暗；（3）当，灯泡发光很亮；【交流与筹商】（1）滑动变阻器的作用：保护电路、调动灯泡两头的电压和通过灯泡的电流，从而调动灯泡的电功率；（2）辘集电路前，开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器应滑动到阻值最大处；（3）电表量程及滑动变阻器规格的选取；图片
（4）使小灯泡平素发光的操作：迁徙滑片，不雅察电压泄露数，当电压泄露数等于小灯泡额定电压时，小灯泡平素发光；（5）动态电路分析；（6）小灯泡的U－I图像不是直线（或不同电压下小灯泡电阻不同）的原因：灯丝电阻随温度的升高而增大。（7）灯泡亮暗进度与践诺功率关系：小灯泡的亮暗由小灯泡践诺功率决定，践诺功率越大，小灯泡越亮；（8）实验中调动小灯泡两头电压的状貌：通过迁徙滑动变阻器连入电路的阻值大小；（9）伏安法测电阻和伏安法测电功率的异同点疏通点：①实验电路疏通；②实验方法疏通，齐是伏安法；③测量的物理量疏通，齐是测量电流和电压。不同点：①实验旨趣不同，测电阻的实验旨趣是，测电功率的实验旨趣是；②实验数据处理状貌不同，测电阻中，处理数据，屡次测量求平均值减小实验错误；而测电功率的实验中屡次实验是寻找在不同电压下的践诺电功率与灯泡亮度之间关系。（10）屡次测量的宗旨①在测量小灯泡电功率实验中，屡次测量的宗旨是为了研究小灯泡的亮度（或电功率）与小灯泡两头电压的关系；②在测量小灯泡电阻的实验中，屡次测量的宗旨是研究小灯泡的电阻是否与温度磋磨；③在测量定值电阻阻值的实验中，屡次测量的宗旨是为了求平均值，以减小实验错误；（11）不成用屡次测量求电功率平均值作为小灯泡的额定功率的原因：忽略了温度对小灯泡电阻的影响，即小灯泡两头电压调动，践诺功率也调动；（12）特殊法测电功率；缺电流表设计想路：图片
◎ 针对历练小倩同学现存一个标有“3.8 V”字样的小灯泡，她想知说念小灯泡的额定功率，于是辘集了如图甲所示的实验电路（不完整），电源电压恒为6V.（1）请用笔画线代替导线，完成图甲中什物电路的辘集.（连线时导线不成交叉）（2）图甲中，辘集电路时，开关应处于________气象.闭合开关前滑动变阻器的滑片应位于 （选填“A”或“B”）端.图片
甲 乙 丙（3）电路辘集完整后，闭合开关，发现小灯泡不发光，但电流表有示数，接下来的操作应该是________.（填字母）A.更换小灯泡B.查验电路是否有故障C.迁徙滑动变阻器滑片，不雅察小灯泡是否发光（4）实验时，迁徙滑片P到某处，电压泄露数为2.5 V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向________（选填“A”或“B”）端迁徙.当电压泄露数为3.8 V时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是________W.（5）在实验操作中，发现电流表损坏不成使用.小倩利用阻值已知的定值电阻R0，设计了如图丙所示的电路，测量额定电压为U额的另一小灯泡的额定功率.操作如下：①闭合开关S、S1，断开S2，调遣滑动变阻器，使电压表的示数为________；②保持滑动变阻器滑片位置不变，闭合开关S、S2，断开S1，读出电压泄露数为U；③小灯泡的额定功率P额＝__________________.（用U、U额和R0泄露（6）实验中可供采纳的滑动变阻器有“5Ω 1A”的R1和“20Ω 1A”的R2，则本实验采纳的滑动变阻器为 .（7）滑动变阻器滑片向右迁徙的经由中，电流表的示数________，电压表的示数________.（8）小倩迁徙滑动变阻器滑片屡次测量，阐述麇集到的实验数据，得出了灯泡亮度与践诺功率的关系.在分析论证经由中，小倩发现小灯泡在不同亮度下，它两头的电压与电流的比值不一样，你认为其主要原因是___________________________.（9）为了减小错误，小倩算出了小灯泡的平均功率作为小灯泡的额定功率，你认为这么处理数据是_______（选填“合理”或“分歧理”）的，旨趣：______________.（10）实验中若电流表竣工，电压表0～15 V量程损坏，为了平素进行实验，在不添加器材的情况下，下一步的操作是_________________________________.（11）若电路辘集正确，电压表、电流表、滑动变阻器均可平素使用，在实验中闭合开关非论若何样迁徙滑动变阻器的滑片，电压泄露数恒久够不上小灯泡的额定电压，出现这种情况的原因可能是__________________.调动这种表象不错采用的相应的措施是________________________________.（12）小倩想象不必电压表，用如图丁所示的电路也可测量另外一只已知额定电流的小灯泡的额定功率，已知小灯泡的额定电流为I额，定值电阻阻值为R0，实验门径如下，请补充完整：图片
①_________________________________________________；②闭合S、S1，断开S2，纪录下此时电流表的示数为I.③小灯泡的额定功率的抒发式为P额＝_____________.谜底：（1）图片
（2）断开；B；（3）C；A；（4）1.14；（5）U额；（6）R2；（7）减小；减小；（8）小灯泡的电阻随温度的变化而变化；（9）分歧理；小灯泡在不同电压下的践诺功率不同，求平均值无兴趣兴趣兴趣兴趣；（10）将电压表并联在滑动变阻器两头；（11）电源电压太低；更换新电板或者增多电板节数；（12）闭合开关S、S2，断开S1，调遣滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为I额；实验二十五 探究影响电流热效应的成分◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.主要实验器材选取及作用：（1）加热材料的选用：用煤油或空气（比拟于水：①煤油是绝缘体；②煤油和空气的比热容小，不错使实验表象更彰着）；（2）采纳加热物资的要求：①物资种类、质料和初温均疏通；②绝缘体。2.实验门径：（1）探究电流产生的热量与电阻的关系将两个容器中的电阻丝串联起来接到电源两头，通过两电阻丝的电流疏通，通电一段时辰后，比较两个容器中U型管液面的高度变化情况，发现与右边容器相连的U型管液面高度变化更大一些。如图1所示：图片
图1 图2 图3论断：在电流疏通、通电时辰疏通的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。（2）探究电流产生的热量与电流的关系如图2所示，两个密闭容器中的电阻丝阻值齐是5Ω，在右侧容器的外部，将一个5Ω的电阻与这个电阻并联，因此通过左侧容器中电阻丝的电流大于通过通过右侧容器中电阻丝的电流。在通电时辰疏通期，不雅察两个U型管中液面高度的变化。发现与左侧容器重迭的U型管液面变化更大一些。论断：在电阻疏通、通电时辰疏通的情况下，通过电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。（3）探究电流产生的热量与时辰的关系如图3所示，将这套安设接到电源两头，在通电经由中，只不雅察与左边容器重迭的U型管的液面高度变化情况，发现跟着通电时辰越长，U型管中液面高度变化越大。论断：在电流疏通、电阻疏通的情况下，通电时辰越长，这个电阻产生的热量越多。【实验论断】导体产生的热量与电流、电阻和通电时辰磋磨：①在电流和通电时辰疏通的情况下，电阻越大，电流产生的热量越多；②在电阻和通电时辰疏通的情况下，通过电阻的电流越大，电流产生的热量越多；③在电阻和通过电阻的电流疏通的情况下，通电时辰越长，电流产生的热量越多。【实验方法】（1）周折法：通过U形管液面高度的变化反应产生电热的几许；（2）戒指变量法：①探究电热与通电电流的关系：戒指电热丝阻值和通电时辰疏通，调动通过电热丝的电流大小；②探究电热与电阻的关系：戒指电热丝的电流和通电时辰疏通，采纳两个不同阻值的电阻丝；③探究电热与通电时辰的关系：戒指电热丝的阻值和电流疏通，调动通电时辰的瑕瑜；【交流与筹商】（1）容器内加热物资为空气的原因：气体的热胀冷缩彰着，使表象愈加彰着；（2）屡次测量的宗旨：幸免实验的巧合性，让实验论断更具有广泛性；◎ 针对历练下图是探究电通达过导体时产生热量的实验，甲、乙两套安设中各有两个疏通的透明容器.其中密封着等量的空气和一段电阻丝（阻值在图中已标出），U形管中装有等量的液体，接通电源，不雅察表象.图片
甲 乙（1）实验中通过不雅察______________________的变化来比较导体所产生的热量的几许；这应用了_________（选填“周折法”或“等效替代法”）的物期许想.（2）用安设甲进行实验时，通过戒指通电时辰和电路中的________不变，来研究导体产生热量与电阻的关系.（3）在乙安设中，C、D透明容器中产生热量较多的是________容器.（4）图乙是探究电通达过导体产生的热量与通过导体________的关系.（5）为使甲安设得出的论断具有一定的广泛性，同学们筹商了以下两种决策：决策一：在图甲中，断开开关，待U形管中液面降回到肇端高度后，再次闭合开关进行实验，比较U形管中液面飞腾情况，得出论断.决策二：在图甲中，断开开关，换用阻值不同的电阻，再次闭合开关进行实验，比较U形管中液面飞腾情况，得出论断.以上两种决策，你认为可行的是决策________.（6）小明认为将容器中的空气换成水，也不错完成实验，你认为小明的作念法是否合理，请讲明旨趣：________________________________________.（7）小明家的电饭锅电源线坏了，他在网上新买了一根，使用时闻到橡胶的焦糊味，他立即拔下电源插头，发现这根电源线很热，其他用电器仍然平素职责，你认为引起电源线过热的原因可能是新买的电源线过________（选填“粗”或“细”）.谜底：（1）U形管液面高度差；周折法；（2）电流；（3）C；（4）电流；（5）二；（6）分歧理，水受热体积变化不彰着(水是导体)；（7）细实验二十六 探究影响电磁铁磁性强弱的成分◎ 中枢考点：【设计与进行实验】1.实验器材：电源、导线、开关、滑动变阻器、匝数不同的电磁铁、大头针；图片
甲 乙2.电磁铁通电后具有磁性的旨趣：电流的磁效应；3.实验门径：①用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁。②将制作的电磁铁、滑动变阻器及电流表、开关、电源连入电路中，如图甲所示，闭合开关，迁徙滑动变阻器的滑片，使电流表的示数增大，不雅察电磁铁迷惑曲别针的数量有什么变化。③将两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中，如图乙所示，不雅察两个电磁铁迷惑曲别针的数量有什么不同。【分析与论证】（1）图甲所示实验中，线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，迷惑曲别针的数量越多，讲明电磁铁的磁性越强；（2）图乙所示实验中，电流大小疏通期，线圈匝数多的电磁铁迷惑曲别针的数量多，讲明线圈匝数越多，磁性越强。【实验论断】电磁铁的磁性强弱与通过的电流和线圈的匝数磋磨：①线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；②电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。【实验方法】（1）周折法：通过比较电磁铁迷惑大头针的几许来反应电磁铁磁性强弱；（2）戒指变量法：①探究磁性强弱与电流大小的关系：戒指螺线管的线圈匝数不变，迁徙滑动变阻器滑片，调动电路中电流大小，不雅察螺线管迷惑大头针的数量；②探究磁性强弱与线圈匝数的关系：戒指螺线管的电流不变，调动螺线管的线圈匝数，不雅察螺线管迷惑大头针的数量；【交流与筹商】（1）安培定章的应用：判断螺线管N、S极；（2）电磁铁迷惑的大头针下端分布的原因：同名磁极相互排除；◎ 针对历练在探究“影响电磁铁磁性强弱的成分”实验中，本分制成绵薄电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路.图片
（1）实验中是通过电磁铁___________________来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是________.（2）当滑动变阻器滑片向降级徙时，电磁铁甲、乙迷惑大头针的个数________（选填“增多”或“减少”），讲明电流越_______，电磁铁磁性越强.（3）阐述图示的情境可知，_______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，讲明.（4）阐述安培定章，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的________极.（5）电磁铁迷惑的大头针下端分布的原因是_________________________.谜底：（1）迷惑大头针的几许；周折法；（2）增多；大；（3）甲；电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；（4）S；（5）同名磁极相互排除。底下二维码是百度网盘，共享27个实验视频，有需要的扫码保存。图片
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